Что нужно знать о задержании несовершеннолетних правонарушителей

Какими бы хорошими вы не были родителями случается такое, что дети идут кривой дорожкой. Бывает, что в семье двое детей, один из которых воспитанный и прилежный, а второй – дьявол во плоти. Вот и рассуди, что тому причиной : воспитание или все-таки нечто заложенное в нас природой.
2d0fa54a89d08f3c7a0a4d9f0f4a7bf8.jpg
По своей семье могу судить, я всегда была прилежным ребенком, «хорошей девочкой», но мой старший брат без конца доставляла родителям неприятности, несколько раз за свои проделки задерживался сотрудниками правоохранительных органов.
Предлагаю поговорить на эту не очень приятную, но , безусловно, полезную тему, особенно для тех родителей, чьи дети мастера по попаданию в неприятности. Важно знать самые основные правила задержания ребенка, такие , как максимальный срок задержания, условия задержания,  то, как забирать ребенка из отделения полиции и , что может грозить юному правонарушителю за его проделки.
6bbd5b692ab3bbf5c2e3ba9b35ef1c82.jpg
Если таких неприятностей вашему чаду не удалось избежать, то он вполне возможно будет задержан и доставлен в отделение полиции.
Такие принудительные действия называются доставление и задержание несовершеннолетних и предусмотрены они статьями КоАП РФ. Право на подобное принуждение по отношению к подросткам есть не только у сотрудников отделов по делам несовершеннолетних, но и у всех сотрудников полиции.
Задержать и доставить в отдел полиции представитель правопорядка может правонарушителей, тех, кто занимается распитием спиртных напитков, употреблением алкоголя, проституцией, бродяжничеством, попрошайничеством, беспризорников.
1ef4c583d87190497b3275df490e8d6e.jpg
Если речь идет о последних то, органы полиции осуществляют контроль в отношении таких детей совместно с органами соцзащиты.
При задержании ребенка в случае совершения им административного правонарушения, составляется соответствующий протокол, в котором ребенку разъясняются его права , о чем делается отметка.
Важно понимать, что юный правонарушитель отличается от взрослого, в связи с чем и сроки его задержания гораздо меньше. Так, несовершеннолетний не может быть задержан дольше, чем на три часа.
Это время дано оперативным дежурным для того, чтобы выяснить все обстоятельства задержания ребенка и отпустить его, либо направить в больницу, если в этом есть необходимость либо передать родителям.
Для того, чтобы забрать своего сорванца из отделения полиции необходимо подтвердить родство. Для родителей – это паспорт и свидетельство о рождении. Если же ребенка забирает не родитель , а , скажем опекун, то он также обязан подтвердить свои полномочия.
В самом неприятном варианте развития событий – ребенка могут передать сотрудникам следствия или дознания, либо сотрудникам отдела по делам несовершеннолетних.
В случае, если задержание ребенка по каким-то причинам выходит за рамки трехчасового срока, то ему обязаны предоставить место для сна и покормить.
c9f9bdf37c3474c206babe6bfd1fd3f6.jpg
Административные дела с участием несовершеннолетних 16-18 лет подлежат рассмотрению с участием комиссии по делам несовершеннолетних. Суд в обязательном порядке учитывает возраст правонарушителя, который является смягчающим обстоятельством. Как правило несовершеннолетним выносят предупреждение и назначают штраф, оплатить который должны его родители.
фотографии взяты из открытых источников



Учебные перегрузки

d506f64a8725dcd52161c92e6af3230e.png

Вчера я начала писать про школьную тревожность и обещала продолжить. Так вот сегодня про учебные перегрузки, которые могут вызвать ту самую тревожность у ребенка. К сожалению, школьная программа часто бывает перегружена и составлена без учеба особенностей и возможностей детей.

Так, например, наиболее правильно для детей учиться пять недель, потом одну отдыхать и снова учиться пять недель. В некоторых школах каникулы устроены именно так и если у вас есть выбор, то лучше выбрать школу с таким графиком.

Второй причиной перегрузок может стать домашнее задание, которое учителя дают в надежде максимально повысить успеваемость своих подопечных. Однако, ребенку кроме учебы нужен еще и отдых, а домашнее задание должно играть только вспомогательную, а не основную роль в обучении.

Дальше идет школьное расписание. Учиться с 8.30 до 16.00 это почти что полный рабочий день, причем требующий постоянной включенности. Ну и как несложно догадаться самые продуктивные учебные дни это вторник и среда, так как в понедельник надо снова вернуть учебный настрой, а в четверга уже чувствует усталость, а значит расписание должно по-хорошему это учитывать.

Длительность урока тоже имеет значение, особенно для детей с быстрой утомляемостью, к концу урока они уже мало что способны усвоить, хорошо еще, если могут записать что-то в тетрадь.

Еще один пункт - это продленка, она тоже добавляет напряжения, так как, находясь в школе, ребенок не может полноценно отдохнуть и расслабиться, потому что, во-первых, он находится в том же окружении и тех же условиях, а во-вторых, постоянно окружен другими детьми, что тоже создает напряжение.

Что же делать родителям?
  • Для начала удалить особое внимание выбору школы, держа в голове все описанное выше. Расписание каникул, уроков, наличие спортивных и творческих уроков, которые могут служить разгрузкой и так далее.
  • Не перегружать чадо дополнительными занятиями, если вы видите, что ему тяжело. Не перегружать даже в том случае, если очень хочется.
  • Отдельное внимание уделить тому, как ваш ребенок проводит выходные. В выходные ребенок должен иметь возможность выспаться и отдохнуть.
  • По возможности не оставлять на продленку.
  • Если вы знаете, что ваш ребенок быстро устает, поговорите с учителем, чтобы в конце урока его не спрашивали, лучше вы еще раз дома повторите то, что ребенок не смог воспринять на уроке, чем он будет находиться в еще большем напряжении на уроке.
  • Ну и такие простые, но важные моменты, как четкий режим дня и достаточное количество сна, правильное питание и максимальное количество свежего воздуха.
  • Если необходимо то витамины и консультация специалиста (невролога, психолога и тп)
Почитать еще:

Причины школьной тревожности

Скоро в школу! Как подготовить ребенка?

Первый раз в первый класс! Адаптация к школе

Причины школьной тревожности

1e6d1adea6c79c2710118510bb6505aa.jpg

Есть в психологии такое понятие как школьная тревожность и есть тесты ее определяющие. В этих тестах выделают несколько основных направлений, на которые обращают внимание. Вот эти направления:
  • Общая тревожность в школе. Тут причиной тревожности школьной может быть тревожность как личностная черта. Еще одной причиной могут быть школьные перегрузки.
  • Переживание социального стресса. Тут речь идет про взаимодействие с одноклассниками. К возникновению тревоги этого типа может привести, например, смена класса, когда ребенку необходимо заново знакомиться и налаживать отношения с одноклассниками.
  • Фрустрация потребности в достижение успеха. Это о том, что любому человеку важно чувствовать себя успешным, видеть свои достижение, если же этого не происходит, возникает ощущение тревоги
  • Страх самовыражения.
  • Страх ситуации проверки знаний, он же страх оценки.
  • Страх не соответствовать ожиданиям окружающих. Тут в основе тоже страх оценки только уже не знаний, а личности. Детям очень важно соответствовать ожиданиям значимых взрослых (родителей и учителей), если же это не удается, опять же возникает тревога.
  • Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу. Тогда тревога будет следствием перенапряжение нервной системы
  • Проблемы и страхи в отношениях с учителями. Учитель в школе очень значим и если с ним есть проблемы или страх этих проблем, это не может не наложить отпечаток на ощущения школьника.
Одной из причин не приведенных выше, так как следствия ее могут быть очень разными, может стать сложности с освоением школьной программы, к которым может добавиться и страх оценки и оценивания, страх проверок, сложности в отношениях с учителями и страх не соответствовать ожиданиям.

А подробности и что делать с этими подробностями в следующих сериях:
Родители - фактор, влияющий на школьную тревожность
Учебные перегрузки

Почитать еще:

Первый раз в первый класс! Адаптация к школе

Скоро в школу! Как подготовить ребенка?

Собираемся в школу

Как реагировать, когда ребёнок злится?

3956f25fd185a410bfcc77254c7bd3b0.jpg
Дети испытывают самые разные чувства и еще совсем не умеют с ними обходиться. Чувства захватывают их полностью, им очень сложно себя контролировать. Они радуются и грустят на полную катушку. Так же на полную катушку они злятся. Иногда это случается, когда что-то не получается сделать, иногда, когда желание невозможно сразу удовлетворить. При этом в этом случае они совершенно не готовы признавать реальность, им не важно, что они затеяли сложное дело и нужно больше времени, чтобы научиться. Им не важно, что кафе сегодня закрыто и мы ну никак не можем поесть там мороженого и так далее. Тем не менее есть несколько способов помочь ребенку (да и себе) справиться со злостью. Речь сейчас пойдет о детях дошкольного и младшего школьного возраста.

Во-первых, очень важно самому оставаться спокойный, даже когда поведение ребенка уже начинает раздражать. Говорите спокойным голосом, повторяйте несколько раз.

Во-вторых, назовите вслух его чувства «я вижу, что ты злишься». Не надо спрашивать почему и так далее, просто признайте, что он это чувство испытывает. Назовите ограничения по которым это невозможно. Опять же спокойно.
Предложить помощь (если ребенок злится от того, что что-то не получается). Именно предложите, не помогите сразу, а спросите, нужна ли помощь и только потом начинайте помогать.

Конечно же не стоит начинать выполнять все требования лишь бы ребенок успокоился, это только закрепит такое поведение, как ведущее к нужному результату.

Не нужно игнорировать злость ребенка. Это не поможет ему принять свою злость и научиться с ней справляться

Ну и последнее: не стоит воспринимать лично то, что ребенок может сказать, когда он злой, да и вообще его состояния скорее всего не имеет к вам никакого отношения. Это понимание бывает очень полезно для сохранения спокойствия, ведь если вы чувствуете себя виноватым или ответственным за все переживания ребенка, то очень сложно оставаться спокойным.

Почитать еще:

Плохое поведение или?

Детская тревожность

Кризис 7-ми лет

Чем занять детей в дороге

Лето - пора отпусков, моря и солнца, веселых путешествий в интересные места, до которых еще доехать нужно. По нашим дорогам это всегда часа три минимум, а то и все десять. Хочется провести их весело или хотя бы спокойно, но дети почти сразу же начинают скучать, баловаться и ныть: "Когда мы уже приедем?" и "Сколько еще осталось?" Чтобы дорога оставила только хорошие воспоминания, нужно заранее позаботиться о том, чем отвлечь и занять ребенка в пути.

Основное правило: не нужно начинать развлекать ребенка как только захлопнулось дверь автомобиля. Подождите пока ему не надоест смотреть в окно, размышляя о том, что ждет его по приезду. )) Конечно, важно среагировать быстрее, чем он начнет баловаться и капризничать или плакать навзрыд. Итак, мы везем детей...


Дети до 1-го года

Вам крупно повезло, ведь в таком возрасте малыши чаще всего в машине спят. На моменты бодрствования приготовьте несколько любимых игрушек, специальную дугу на автолюльку или мобильку. Не забывайте брать на руки ребенка через каждый час, ведь маленькое тельце устает и затекает в автомобильном кресле.

382f24aa4da202d8f33c42656fced48a.jpg


Дети от 1-го до 3-х лет

Этим мало просто игрушек, хотя специальный детский органайзер для автомобиля должен быть всегда с собой. Можно сделать его самостоятельно, если подойти к вопросу творчески. Также своими руками можно сделать планшет, о котором подробнее можно почитать тут - Чем занять малыша? Обязательно припрятать на особый случай парочку новых игрушек, которые можно "выдать" в момент, когда уже все надоело. Прекрасно отвлекут малыша игры с пальчиками, например, игра в семью. Растопыриваем вместе с ребенком пальцы левой руки и начинаем загибать их правой рукой от большого к мезинцу, приговаривая:
- этот пальчик - дедушка!
- этот пальчик - бабушка!
- этот пальчик - папа!
- этот пальчик - мама!
- этот пальчик -я!
Вот и вся моя семья! (крутим кулачком)...
Более подробно с пальчиковыми играми можно познакомиться тут - Пальчиковые игры

9e3eaed53086a6687c1997babf655c57.jpg


Дети от 3-х до 6-ти лет

Органайзер тоже должен быть (с альбомами, книжками и карандашами), но вместе с ним можно приготовить дома волшебный мешочек: в большой носок или в подходящую сумочку сложить кучу всяческих безделушек, которые были бы интересны вашему ребенку: машинки и солдатики, бусины и кольца, кубики, фигурки животных, заколки, небольшие брелочки, лоскутки и пуговицы. Предложите ребенку, не заглядывая в мешочек, на ощупь определить вещь, а потом вытащить ее и придумать для чего она бы пригодилась. Чем больше в мешочке сюрпризов, тем дольше будет занят малыш. Кроме этого, можно поиграть с детьми в давно всем известные игры.
Что за окном? Игра из множества вариантов. Можно перечислять вообще все, что видно за окном, считать проезжающие навстречу машины, перечислять предметы на одну букву (кто больше) или одного и того же цвета.
Слова - загадываем букву и говорим слова на эту букву по очереди. Кто назвал больше и стал последним - молодец.
Я знаю пять... Вместо мяча можно просто хлопать в ладоши, перечисляя пять животных, пять овощей, пять цветов и пять растений, к примеру.
Отлично, если ваш малыш любит рассказывать стихи и петь песни - не отказывайте ему в удовольствии послушать его выступление еще раз, даже если уже надоело.

84720f483301b80f98d2a860dbf0a100.jpg


Дети от 6-ти лет

В качестве развлечения отлично подойдут аудиокниги и альбомы любимых песен, которые можно подпевать всем вместе. Получается неплохой семейный хор. Книги - это замечательно, но читать в движении не особо полезно для детских глаз, потому время для них ограничьте. Старая, добрая игра в Города поможет преодолеть несколько километров прежде, чем надоест. Очень интересно будет сыграть в репортера или экскурсовода, предложив ребенку описать поездку и достопримечательности за окном, или вместе сочинить несколько дорожных историй. Одна из нескучных игр - Антонимы: по очереди предлагаете друг другу слова, на которые нужно назвать противоположные по смыслу. Горячо-холодно, весело-грустно, день-ночь. Прекрасные словесные игры описаны тут - Словесные игры, развивающие мышление, воображение и логику

Не торопитесь предлагать ребенку планшет или мобильник, используйте время в пути для общения с семьей, тренировки речи, смекалки, памяти и логики. Доброй дороги и счастливого пути!

7557f97c438f8bfc8e863ec0b687b438.jpg


Поиграем? Игры на развитие внимания и не только

Чему игрушки учат наших детей?

Как развить аналитическое мышление с помощью игры ?

Понимание смерти ребёнком

64b5dff2e0f34973c705a50cf8109352.jpeg

Я уже как-то писала о том, как говорить с ребёнком о смерти, тема эта важная, потому что рано или поздно вопросы возникают у всех детей и намного лучше, если они могут обсудить их с родителями, а не додумать что-то сами или получить информацию от сверстников. Как бы мы к этому не относились, смерть - это естественная часть жизни, её невозможно избежать. Однако понимание это приходит с возрастом по мере развития ребёнка, его мышления.

Младенцы и дети примерно лет до двух еще живут настолько в настоящем, что идея смерти как слишком абстрактная им недоступна. Формирование этой идеи начинается у детей примерно с двухлетнего возраста и проходит по мнению большинства исследователей три основные стадии.

Первая стадия (примерно до пяти лет)
В этот возрасте детям свойственно магическое мышление: все предметы для них одушевлённые, а события происходят для того, чтобы реализовывать их собственные желания, прямо как в сказке. А соответственно и смерть не воспринимается как что-то ужасное и необратимое. И уж точно она не имеет никакого отношения к самому ребёнку и его близким. Соответственно и отношение неэмоциональное. Эмоционально ребёнок может реагировать на смерть близких, но не на сам факт смерти, а на разлуку с ними. Причём под близкими я тут понимаю маму, папу и тех, с кем ребёнок проводит много времени, например, если он часто живёт у бабушки, то бабушка войдёт в этот круг, если же нет, то нет и в этом нет ничего ужасного. Ребёнок, который в 4 года не плачет от известия о смерти бабушки или дедушки это нормально. Он просто ещё не может осмыслить случившегося. Эмоционально ребёнок может реагировать на реакцию мамы. Если мама плачет и ей плохо, ребёнок тоже будет страдать, но уже из-за этого, а не из-за самой смерти.

Вторая стадия (примерно от 6-ти до 9-ти лет)
У ребёнка ещё присутствуют черты магического мышления, однако уже постепенно идея смерти становится более реалистичной, а значит и эмоциональная реакция на неё начинает формироваться. В этом возрасте дети склонны персонифицировать смерть, представляя в виде старухи с косой или какого-то другого существа. Это даёт ощущение, что с ней можно как-то договориться, а значит, все не так страшно. Иногда остатки магического мышления у ребёнка могут формировать идею, что чья-то смерть - результат его желания или "плохих" мыслей, что ведёт к появлению сильнейшего чувства вины. На этой стадии опять же очень важно, как реагируют на смерть родители: пугаются, плачут, грустят и так далее. Ребёнок этого возраста может принять идею смертности пожилых/старых людей, но отрицать или не замечать возможность смерти молодых.

Третья стадия (после 9-ти лет)
Факт неизбежности и необратимости смерти постепенно принимается ребёнком, однако даже в подростковом возрасте порой сохраняются элементы магического мышления, тогда подростки могу думать о том, что "вот они умрут и все поплачут", им кажется, что они смогут это пронаблюдать получить удовольствие от раскаяния тех, кто по их мнению плохо с ними обращался. Понимание необратимости смерти приходит через понимание конечности всех живых существ. Конечно же все это примеривается на себя, что вызывает тревогу, защищаться от которой подростки будут скорее всего так же как это принято в их семье. На этом этапе ещё сохраняется иллюзия собственной бессмертности, что может толка подростков на рискованное поведение.

В заключение скажу, что все возрастные рамки очень примерны, это скорее путь, чем точные сроки. Ну и конечно никто не отменял личных особенностей, особенностей культуры, в которой растёт ребёнок и личного опыта. Ну и повторюсь, с ребёнком важно говорить о смерти, чтобы не было лишнего страха и чтобы эта идея формировалась нормально.

Почитать еще:
Детская тревожность
Гиперопека

Словесные игры, развивающие мышление, воображение и логику

a97d6c6f318320355730dabbb4f7f7bd.jpeg

Я тут недавно писала про подвижные (в основном) игры, которые развивают внимание и самоконтроль, а теперь вот вспомнила про то, что есть еще и игры словесные, которые тоже могут быть очень и очень полезны, в самых разных ситуациях, ну и конечно имеют свои развивающие мышление эффекты.
  1. Ну и конечно первое, что мне вспомнилось - это всевозможные игры в слова. Правилам в них могут быть самые разные (на последнюю букву, на одну и ту же, на заданную тему), а играть в них можно практические всегда и везде (в пробке, в очереди, на прогулке и так далее)
  2. Загадки, но не такие загадки, которые надо просто загадывать, а такие, которые вы и ребенок придумываете сами. Ведь просто описав предмет, можно уже создать загадку. Вот это я и предлагаю попробовать сделать. И штука тут в том, чтобы не сказать слишком много, но не сказать слишком мало.
  3. Прошлое и будущее. Основном вопрос игры: чем тот или иной предмет был в прошлом и чем будет в будущем? Ну а предметы можно брать самые разные. Тут ребенку понадобятся и знания и воображение, а где-то и фантазия.
  4. Это для чего? Задача игры придумать как можно больше новых назначений известным предметам. Как еще можно использовать, например, обычный кирпич? Или чайник? Идеи годятся любые, лишь бы они были более менее реалистичны.
  5. Из чего состоит? Тоже очень полезная игра, играть в нее можно в двух вариантах, для детей поменьше предлагать определить из чего предмет сделан (дерево, стекло, металл и так далее), а для тех, кто постарше, задавать вопрос о том, из чего состоит (части предмета). Ну и конечно предметы могут отличаться по сложности, так, если взять к примеру автомобиль, то тут игра может оказаться не по силам и некоторым взрослым. Хотя малыши могут назвать колеса, руль, кузов, сиденья и, например, мотор.
  6. Да/нет. Это одна из любимых игр моего детства. Выбирается один из участников, который загадывает слово. Слово важно загадывать с учетом знаний и возможностей других игроков, если это дети помладше, то и слова должны быть попроще. С подростками же по идее можно загадывать совсем сложные слова. Отгадывать же их можно, только задавая вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет»
  7. Похожая на предыдущую игру игра «Контакт», но тут желательно, чтобы игроков было побольше, ну и точно не меньше трех (один слово загадывает, двое отгадывают). Только теперь загадывающий говорит остальным игрокам, на какую букву начинается загаданное им слово. А они задают примерно такие вопросы «Это животное на букву з» (если первая буква слова «з»). Тот же кто загадал слово должен ответить «Нет, это не зебра» (например). Всего вопросов про животных можно задать три. Если же второй игрок раньше загадывающего вспомнил подходящее слово, он говорит «контакт». После этого все считают до трех и если тот, кто слово загадал не успевает ответить, вместе называют те слова, которые у них на уме. Если слова совпали - загадывающий говорит вторую букву слова. Теперь уже слова, которые придумывают игроки, должны начинаться на эти две первые буквы. И так далее))))
  8. «Полезно/вредно» берется любая ситуация и обсуждается с точки зрения ее пользы и вреда, причем все игроки вместе придумывают как аргументы в сторону полезности ситуации, так и в сторону ее вредоносности.
  9. Логические загадки. А вот это, пожалуй моя самая любимая игра. Ведущий в ней рассказывает одну из логических загадок, после чего все игроки начинают задавать вопросы, причем ответить на них ведущий может только «да» или «нет», как водится. И по ответам на вопросы игроки должны объяснить случившееся в ситуации. Ситуации могут быть, например, такие: ехал как-то мужчина на машине, слушал радио, потом остановил машину, вышел из нее и застрелился. Ну и вопрос, конечно, почему. Это одна из моих любимых.
  10. Найти сходства. Берете два совершенно разных на первый взгляд предмета и вместе с ребенком ищете, что в них общего.
Играйте с удовольствием!

Почитать еще:
Поиграем? Игры на развитие внимания и не только
Как развить аналитическое мышление с помощью игры?
Чем занять малыша?

Поиграем? Игры на развитие внимания и не только

fb849315652f97c1a62208a56b31badc.jpg

После дня защиты детей я решила рассказать о том, какие игры помогут маленьким детям (и не очень маленьким) развить внимание и научиться самоконтролю. Делать это намного проще и приятнее, играя, а не читая нотации. Итак:
  1. «Замри!»             Играть можно, например, включая и выключая музыку, пока музыка играет дети или ребенок веселятся, прыгают, бегают в общем активны, когда же взрослый выключает музыку, нужно моментально замереть и оставаться неподвижным до следующего включения музыки. Вместо музыки можно использовать хлопки: по хлопку дети замирают и отмирают, но с музыкой веселее.  
  2. «Саймон говорит»           Идея в том, что ребенок (или группа детей) делают то, что говорит ведущий, однако выполнять сказанное нужно только в том случае, если перед заданием он сказал «Саймон говорит». Например, «Саймон говорит, подпрыгни три раза», если же ведущий произнес только «подпрыгни три раза» выполнять такое задание не нужно!
  3. «День-Ночь»             эту игру, полагаю даже описывать не надо. Смысл ее такой же как и в игре «Замри!», просто замирать дети должны после слова «Ночь», а отмирать - после слова «День»
  4. «Море волнуется раз»             - тоже очень известна, кажется, игра и тоже про движение и замирание. Ведь самоконтроль начинается именно с контроля своего тела. Но тут еще и история про загадать что-то, замереть в форме этого чего-то, а потом его изобразить.
  5. «Запрещенное движение (слово)»             с детьми помладше лучше играть в запрещенное движение, с теми же, кто старше можно играть в запрещенное слово. Если вы играете в запрещенное движение то сначала надо обговорить, какое движение совершать нельзя, ну а затем начинается игра на повторения движений ведущего. При это он иногда делает и то, которое было выбрано запрещенным и вот тут то ребенок (или дети) должен, во-первых, уследить, что это именно оно, а во-вторых, не повторить его как остальные движения. Если играть в запрещенное слово, то можно, например, считать по кругу и запрещенной будет одна из цифр, скажем 7. Тогда вместо нее участник должен хлопнуть или промолчать. Соответственно сложными станут все числа содержание 7. Следующим уровнем сложности можно ввести правило, о том, что нельзя называть еще и числа кратные семи (заодно и таблицу умножения можно потренировать). Считают обычно до ста.
  6. " Повторяй за мной"      суть в том, что есть три базовых слова и жеста, которые им соответствуют, например, камень, огонь и вода или любые другие, которые вы придумаете и ведущий говорит одно, а делает другое. Допустим вы решили, что слово камень обозначается сжатыми кулаками, а слово вода плавными волнообразными движениями рук. Тогда задача ведущего сказать «камень», а движение показать соответствующее слову вода, задача же участников делать то движение, которое соответствует названому слову, игнорируя то, что показывает сам ведущий.
  7. «Сколько хлопков?»           До начала игры, вы договариваетесь какое действие соответствует какому количеству хлопков, чем младше дети, тем меньше должно быть вариантов. С детьми более старшего возраста можно придумать 5-6 действий. Ну а дальше ведущий хлопает в ладоши, а ребенок считает хлопки и делает то, что соответствует этому количеству хлопков.
  8. Съедобное-несъедобное         - это даже не буду объяснять. Скажу только, что можно брать не только съедобное-несъедобное, но например, живое-неживое или любое другое разделение.
  9.  " Да и нет не говорите"           . Эту игру я лично очень любила в детстве. Мы играли в нее с мамой по дороге в школу. Идея проста, сначала вы договариваетесь не говорить слов «да» и «нет», а дальше начинаются вопросы, ответы на которые подразумевают именно эти слова. Моя любимая история была «Вы поедете на был?» ну и дальше все вопросы про платья, танцы и так далее. О да, в нашем с мамой варианте еще был часть про «черный белый не берите», то есть, эти слова тоже были под запретом.
  10. Горячо-Холодно -             думаю эту игру тоже все знают. Один из участников прячем что-то, скажем в комнате, а другой ищет, при этом тот, кто прятал направляет того, кто ищет словами тепло, холодно, теплее, холоднее и так далее. Чем ближе ищущий к спрятанному предмету, тем горячее. Также можно загадывать и движения, просто тот, кто угадывает совершает разные, а тот, кто загадал, направляет его с помощью таких вот температурных слов.
Почитать еще:
Куда делись дворовые игры?
Как развить аналитическое мышление с помощью игры?
Чем занять малыша?

День защиты наших внутренних детей

77bdf584df69be3c3edf130b6076dcb5.jpg

Сейчас ни для кого не секрет, что в каждом даже самом серьёзном и занудном взрослом, есть внутренний ребёнок. И ребёнка этого, я считаю, очень важно защищать, в том числе от самих себя.

Итак, что же он этот внутренний ребенок? Ну во-первых, он энергия и азарт в чистом виде, такая вот детская непосредственная жажда приключений и деятельности.
Во-вторых, непосредственность и искренность в проявлении чувств и высказывании мнений, ведь дети еще не умеют так сдерживаться и интриговать как взрослые.
В-третих, конечно творчество. Ребенок еще не знает правил и не ограничен нормами, поэтому он экспериментирует, творит и через это познает мир.
Ну и кроме таких позитивных моментов это еще и неумение ждать, обидчивость и вспыльчивость, не умение прогнозировать и планировать и конечно, эгоцентризм.

Интересно, что разные особенности этого внутреннего ребенка могут проявляться в разных ситуациях и в разное время. Их можно научиться распознавать и ими пользоваться. Ну и конечно важно об этом внутреннем ребенке заботиться, ведь он может быть очень даже полезен внутреннему (да и внешнему) взрослому.

Как о нем позаботиться? Это довольно просто. Для начала надо признать, что внутренний ребенок это тот, кто первым укажет нам на то, что мы идем не туда, делаем что-то не то, сбились с пути, больше не испытываем радости от работы, общение или еще каких-то важных вещей. А значит к нему стоит прислушиваться.

Еще очень важно давать ему иногда свободу, конечно, это возможно далеко не всегда, но должны быть такие виды деятельности, в которых творчество, спонтанность и энергия могут проявиться в полной мере.

Конечно же необходим отдых, от необходим всем, а не только внутреннему ребенку. Отдыхать можно по-разному, можно, лежа на диване, а можно устроив себе самому сюрприз. Второй вариант, конечно предпочтителен.

Кроме того, общение с реальными детьми очень помогает проявиться тому, что у нас внутри. Ну и конечно, необходимо ограничить те запреты и ограничения, которые внутренний взрослый накладывает на внутреннего ребенка. За ним иногда нужно присматривать и не давать всему проявляться вовне, но ни в коем случае не стоит запирать его на замок и лишать права голоса.

Готовимся к детскому отдыху грамотно !

Скоро наступят летние каникулы и многие дети в предвкушении столь долгожданного отдыха длиною в целых три месяца.
Родители частенько отправляют своих чад в детские лагеря. Для меня самой в детстве – это было самое долгожданное событие. После лагеря все мы возвращались полные эмоций, новых впечатлений и новых друзей.
Родителям же важно позаботиться о том, чтобы отдых их ребенка оказался не только веселым и беззаботным, но и прежде всего правильно организованным и безопасным.
А по сему необходимо обратиться к основным нормативно-правовым актам, которые регламентируют деятельность детских лагерей.
Одним из основным является ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", где установлена классификация детских учреждений отдыха:
- загородные лагеря отдыха и оздоровления детей, детские оздоровительные центры, базы и комплексы, детские оздоровительно-образовательные центры, специализированные (профильные) лагеря (спортивно-оздоровительные и другие лагеря), санаторно-оздоровительные детские лагеря и иные организации);
- лагеря, организованные образовательными организациями, осуществляющими организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время (с круглосуточным или дневным пребыванием);
- детские лагеря труда и отдыха, детские лагеря палаточного типа, детские специализированные (профильные) лагеря, детские лагеря различной тематической направленности (оборонно-спортивные лагеря, туристические лагеря, эколого-биологические лагеря, творческие лагеря, историко-патриотические лагеря, технические лагеря, краеведческие и другие лагеря).
Перед приобретением путевки для ребенка необходимо ознакомиться с планом мероприятий на смену.
Как и любой отдых, будь то путевка на Таити или в детский лагерь «Солнышко», отношения по ее приобретению регламентируются ФЗ «О защите прав потребителей».
Родители выступают в качестве лица, приобретающего путевку, а ребенок – как лицо, пользующееся такой путевкой. Соответственно, при неудовлетворительном качестве отдыха или при нарушении условий договора, Вы, как потребители туристических услуг вправе требовать:
- безвозмездного устранения недостатков выполненной работы (оказанной услуги);
- соответствующего уменьшения цены выполненной работы (оказанной услуги);
- безвозмездного изготовления другой вещи из однородного материала такого же качества или повторного выполнения работы;
- возмещения понесенных им расходов по устранению недостатков выполненной работы (оказанной услуги) своими силами или третьими лицами.
Не забывайте, что согласно ст. 29 данного ФЗ вы, как потребитель вправе отказаться от исполнения договора о выполнении работы (оказании услуги) и потребовать полного возмещения убытков
Кроме того отношения по приобретению детских путевок в лагеря и использованию услуг детского отдыха также регламентированы ФЗ  «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», СанПиНом 2.4.4.3155-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и оздоровления детей».
Что же можно и нужно спрашивать у учреждения, предоставляющего услуги по детскому отдыху?  
Необходимо поинтересоваться на предмет правил внутреннего распорядка, посещения родителями в период пребывания их детей в лагере, о медицинском обслуживании. Исходя из последнего у детского лагеря должна быть в обязательном порядке лицензия на медицинскую деятельность и на осуществление образовательной деятельности.
Также не лишним будет поинтересоваться о юридическом адресе (месте нахождения), фирменном наименовании (наименовании) детского лагеря,  о месте его фактического нахождения, об учреждениях, оказывающих на территории лагеря медицинские услуги и о заключенных с ними  договорах.
Важно знать, кто будет работать в лагере в качестве вожатых, какие заключены с ними договоры, какое у этих людей образование.
Все эти моменты важны и должны быть отражены в договоре, который вы, как родители, подписываете.
Итак, важно обратить внимание, что бы в договоре нашли отражение следующие моменты:

1.     Местонахождение детского лагеря.
2.     Сведения об имеющихся лицензиях.
3.     Сведения о заказчике (один из родителей ребенка) и данные о самом ребенке, который будет пребывать в лагере;
4.     Предмет договора: информация о потребительских свойствах путевки - о порядке доставки детей до лагеря и обратно; о порядке размещения и проживания, питания ребенка; о программе пребывания; об услугах, которые предоставляет лагерь, в т.ч. по организации досуга;
5.     Сведения о стоимости путевки и порядке оплаты;
6.     Права и обязанности сторон;
7.     Перечень четко сформулированных оснований отчисления ребенка из лагеря;
8.     Условия и порядок расторжения договора, в том числе о порядке отказа от исполнения договора на оказание услуг;
9.     Порядок полного возмещения убытков, причинённых ему вследствие некачественно оказанных услуг и т.д.);
10.  Порядок разрешения споров: сведения о порядке и сроках предъявления претензий к исполнителю в случае нарушения последним условий договора.

В детский лагерь ребенок должен быть обязательно направлен при наличии медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка.
Кроме того подзаконными актами субъектов для определенных групп детей предусмотрена возможность получения бесплатной или льготной путевки в детский лагерь.
Так, для московских детишек действует Постановление Правительства Москвы от 15 февраля 2011 г. N 29-ПП "Об организации отдыха и оздоровления детей города Москвы в 2011 году и последующие годы", где указаны группы детей, имеющие право на полную или частичную оплату путевок, а также порядок их предоставления.

ce007add00fd2a0a77cfb5e169f48584.jpg

Клещ атакует!

Летний отдых для детей

Дети лета

Как говорить с детьми о разводе?

9f69812fd86dd3fe9843645ed07b1054.jpg

Если в семье есть дети, то развод - это не только дело двоих, он касается также и детей. Развод всегда травма для ребенка, поэтому очень важно постараться максимально грамотно все с ним обсудить, чтобы уменьшить негативные последствия. Чем младше ребенок тем большее значение играет в его жизни семья, ведь по сути до определенного возрасте семья - это весь мир, а при разводе он рушится. Вот несколько моментов, которые важно учесть, сообщая ребенку или детям о разводе:
  1. Говорить на эту тему лучше вместе, так как ребенку важно понимать, что то, что говорится разделяют оба родителя. Однако, если это невозможно, важно, чтобы разговор все равно состоялся. Делать это нельзя на бегу.
  2. Сначала необходимо договориться друг с другом, о том, что и как говорить детям, чтобы в процессе разговора не возникло разногласий, а если они все же возникнут, то лучше опять же не начинать выяснение при детях.
  3. Говорить важно спокойно, без слез и ругани, ведь ребенок реагирует на эмоции, а не на слова. Если же вы в слезах сообщаете ему, что ничего страшного не произошло и вы просто решили с его папой жить отдельно, слов он не услышит, но увидит маму, которой очень плохо, а значит то, что происходит - ужасно.
  4. Говорить необходимо честно, не рассказывая, что папа уехал работать в другой город или что-то в этом духе.
  5. Честно, не значит рассказывать все. Ребенок должен знать главное, родители больше не будут жить вместе, почему и как это было непросто, можно опустить. Ответом на вопрос почему, может стать фраза «мы так решили, нам кажется, что нам так будет лучше».
  6. Показать, что между вами осталось уважение и вы готовы взаимодействовать несмотря на то, что больше не являетесь мужем и женой.
  7. Также очень важно рассказать, как жизнь будет устроена дальше. С кем ребенок остается жить, когда и как ребенок будет видеться с другим родителем и так далее.
  8. Очень важно сказать, что родители ребенка по-прежнему любят и всегда остаются его родителями, этого не может изменить ничто. У детей часто возникает чувство вины в случае развода родителей, этого нужно постараться избежать.
  9. Дать ребенку понять, что вы знаете, как ему тяжело это слышать, как ему грустно и печально от того, что происходит. Ведь вам тоже это не нравится, но так сложилась жизнь.
  10. Ну и конечно необходимо постараться также спокойно и уважительно ответить на все вопросы, которые возникнут у ребенка. При этом давая понять, что решение принято и это решение взрослых, на которое ребенок не может повлиять.
Почитать еще:
Есть ли жизнь после развода?
Должны ли мужчины любить детей после развода?
Неполная семья

Плохое поведение или?

0742a3ed732aed21b1a3f417d33a1a53.jpg
Родители часто жалуются на плохое поведение и капризы своих детей, однако далеко не всегда (или даже чаще) это вовсе не плохое поведение. И если так к этому и относиться, то скорее всего всем будет проще преодолеть эти эпизоды. Родителям - меньше раздражаться, а ребенку, легче справиться с проблемой и соответственно поведением. Конечно, все зависит от возраста ребенка и сейчас я говорю о детях 1,5 -3 лет и о причинах, по которым они могут быть совершенно невыносимы.
  1. Границы и правила. Детям очень важна предсказуемость и последовательность, которая далеко не всегда возможна в реальной жизни. Иногда удается почитать на ночь, иногда нет, иногда удается пойти гулять в парк иногда нет и так далее. Взрослые умеют пережить такое непостоянство, а дети - нет. И вот на него то они могут реагировать истерикой, на свои неоправданные ожидания
  2. Перевозбуждение. Взрослый не всегда может понять, когда ребенку уже слишком много стимулов. Так, например, просмотр мультфильма может стать тем, что перегрузит нервную систему или что-то еще, что кажется не таким уж значимым, как например, встреча с бабушкой и дедушкой. А когда нервная система перегружена - истерики частое явления. Причем они могут случаться даже отсрочено, через пару дней.
  3. Сильные переживания - это даже для взрослого тяжелое испытание, что уж говорить о ребенке. Но взрослый умеет с этим справляться (ну почти всегда), а ребенок еще совсем нет.
  4. Голод, холод, усталость и так далее, а точнее неудовлетворенность базовых потребностей. Ребенок вполне может капризничать просто от голода. Ведь опять же даже взрослые могут заметить у себя смену настроение, в зависимости от своего физического состояния.
  5. Потребность в физической нагрузке - чересчур долго сдерживаемая потребность в движении тоже может выразиться в форме капризов, истерик и непослушания, поэтому очень важно следить, чтобы ребенок чередовал разные виды деятельности и не был сильно и долго ограничен в физической активности.
  6. Отсутствие самоконтроля - дети еще просто не умеют достаточно хорошо себя контролировать, именно поэтому они могут вас не слушаться, когда вы о чем-то просите.
  7. Попытка быть самостоятельным - ну об этом уже сказано столько, что и добавить нечего. Иногда ребенок сопротивляется любым вашим просьбам и предложениям просто потому, что он хочет отстоять свое права делать что-то самому. И это очень важный этап его развития.
  8. Реакция на эмоции и состояния взрослого - не секрет, что дети отлично чувствуют то, что происходит со взрослым, но если взрослые умеют это скрывать и сдерживать, то дети нет, а значит и реагируют более непосредственно.
  9. Начало заболевания - если ребенок уже заболевает, но этого еще не видно, это с большой вероятностью отразиться и на его поведении.
  10. Потребность играть - игра является в этом возрасте движущей силой развития и ребенок почти все время испытывает необходимость играть. Это значит только, что важно стараться уделить игре достаточно времени в течение дня, тогда меньше ссор и непослушания будет связано с тем, что в ответственный момент сборов в детский сад, ребенок хочет играть.
Почитать еще:
Кризис трех лет
Кризис 7-ми лет
"Трудные дети" - дети, которым трудно

Поговорим об ЭТОМ

ea800c479958a4989cc58458bac38519.jpg

Родители часто спрашивают (или не спрашивают, а просто переживают), как им быть и что говорить ребенку, если, а точнее когда он станет задавать сложные и «неудобные» вопросы. И первое, что мне кажется важным сказать на эту тему, что чаще всего вопросы эти неудобны именно родителям, а ребенок просто пытается что-то для себя понять. Как только ребенок вырастает настолько, чтобы понимать, какие вопросы могут оказаться неудобными, он скорее всего не станет их задавать. А это может оказаться даже хуже… ведь тогда он спросит у одноклассников или почитает в интернете, а то, что не поймет, додумает сам.

Второй момент, который важно учитывать, что дети особенно маленькие, часто не хотят такого полного и правдивого ответа, которого боятся родители. Так, например, трех-четырехлетнему малышу вовсе не нужны подробности зачатия и деторождения в ответ на вопрос «откуда я появился?». Ему просто нужно сказать, что мама и папа встретились, полюбили друг друга, захотели, чтобы ты у них появился, потом ты жил у мамы в животике, а потом родился. Все! Больше подробностей ребенку не надо.

Также бывают забавные ситуации, когда ребенок что-то неправильно услышал и спросил, а родители испугались. Так по интернету ходит история про детский вопрос о том, что такой аборт. Ну и оказывается, что дело в том, что он слышал песню о том, как «волны бьются о борт корабля»… оттуда и появился этот самые аборт, который так напугал родителей. И эта история говорит о том, что всегда сначала надо выяснить, с чем связан вопрос, что на самом деле хочет понять ребенок, что его волнует.

Если же говорить о действительно сложных для родителей вопросах, таких как вопрос развода, любви между мужчиной и женщиной и так далее, то тут есть несколько важных правил:
  1. Отвечать честно, но с учетом возраста и реального интереса ребенка.
  2. Говорить спокойно и на равных, для этого лучше сесть так, чтобы оказаться с ребенком на одном уровне.
  3. Отвечать терпеливо, выделить на это время, дать ребенку понять, что вам важно то, что его волнует и вы готовы про это разговаривать. Поэтому если времени нет, лучше перенести разговор на попозже.
Ну и последнее, что мне кажется важным сказать, если есть такие вопросы, на которые вам кажется, вам будет сложно ответить, лучше подумать над ответами заранее, а не прятать голову в песок, надеясь, что ребенок не спросит.

Почитать еще:
Как говорить с ребенком о сексе?
Роль терпения в воспитании
Кого ты больше любишь: папу или маму?

Эмансипация и детский труд

Каждый родитель говорил эту фразу с небольшой грустью в голосе : «как быстро растут дети». Для родителей время летит быстрее , чем для детей. Новое поколение растет и взрослеет быстрее. А в последние годы стали очень популярны версии про детей индиго, которым приписывают самые различные черты и свойства, главным из которых является высокий уровень интеллекта. Эта теория тем не менее не нашла подтверждения в жизни.
Но , что мы можем наблюдать – это то, что дети чаще задумываются о независимости, раньше к ней стремятся. Не все, конечно, но многие выбирают путь самостоятельности, по крайней мере мое окружение детей 90-х именно такое. Мы с раннего возраста живем отдельно от родителей и финансово от них независим.
Вот в этой связи мне бы и хотелось раскрыть тему детской независимости, о ней я вскользь упоминала в посте про фиктивный брак.
Итак, для обретения полной дееспособности прежде биологического возраста существует специальный юридический термин – эмансипация.
Это явление означает, что несовершеннолетний , достигший возраста 16 лет может быть признан полностью дееспособным , если он работает по трудовому договору или занимается предпринимательской деятельностью.
Согласно ч. 1 ст. 27 ГК  РФ объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация) производится по решению органа опеки и попечительства - с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя либо при отсутствии такого согласия - по решению суда.
Возникает также логичный вопрос, с кого возраста дети могут работать? И насколько законен труд несовершеннолетних?
Общий возраст , с которого допустимо работать – 16 лет, а для иностранцев и лиц без гражданства – 18 лет.
Однако, как и везде есть свои исключения.
Так, при наличии согласия родителей (или одного из них) , а также согласия органов опеки и попечительства ребенок, достигший 14 лет может также заниматься легким трудом без вреда для здоровья и обучения.
Есть и особая сфера труда – это творческие профессии – артисты театра, кино, цирка… Часто приходится видеть в цирке юных акробатов, в кино маленьких актеров и певцов на сцене. С детьми младше 14 лет также может быть заключен трудовой договор, если сфера деятельности касается творческого труда и , если такой труд не окажет негативного влияния на здоровье и нравственное развитие ребенка. Согласие на такой труд должен давать орган опеки и попечительства, которые выдает специальное на то разрешение. В этом  разрешении должна быть указана максимальная продолжительность труда ребенка и условия, в которых он может работать. Маленькие работники не могут сами подписывать договор, поэтому это делает за них один из родителей.
Работают ли Ваши дети? И как Вы относитесь к добровольному детскому труду?

5ce99960f824d3049ad6439c86c97c3e.jpg

Фиктивный брак

Профориентация подростков

Работа для подростков

Игры нашего двора 2

Продолжая тему дворовых игр Игры нашего двора, вспоминается сама атмосфера тех лет, тех дворов. Когда все друг друга знали, потому что не только жили в одном доме, но и  многие работали на одном предприятии, а дети ходили в одну и ту же школу, что была буквально через двор от нашего двора, а школьный стадион так вообще углом выходил на торец дома. Там была дырка в заборе. Но туда ходили не часто, хватало нам и своего большого двора. И все были наровне, ходили примерно в одном и том же, ели примерно одно и то же. Было ли это плохо или хорошо, не знаю. Нам было хорошо, на то оно и детство.

ca04082f099da1434a54f0ee8b54d15b.jpg

Оглядываясь сегодня на те игры и то времяпрепровождение, с высоты прожитых лет и педагогического опыта могу сказать, что это вроде бы не особо наполненное смыслом занятие на самом деле имело большое значение. Прежде всего, конечно, это была чисто физическая активность, да еще на свежем воздухе. Не особо ограниченная во времени. Гулять (и, соответственно, играть) выходить во двор принято было в любое свободное время, а его у нас было много.

Игра как на ладони показывала ху из ху – кто любит «похлыздить», кто старается всегда быть либо сам вОдой, либо назначать вОду, кто хитрит и выкручивается, кто прет напролом, а кто умеет выбрать стратегию. В играх мы социализировались, потому что надо было уметь соблюдать определенные правила, и соблюдать их честно, не мухлюя. Игра давала нам опыт налаживания коммуникативных связей – ведь необходимо было договариваться друг с другом в процессе игры, учиться играть в команде, разруливать конфликты, мириться. Игра воспитывала силу воли. Я даже писала дипломную работу на тему «Подвижные игры и сила воли» по окончании 3-летнего курса дошкольной вальдорфской педагогики (к сожалению, оригинал работы со временем был мною утерян, может, на дошкольном семинаре в Москве и хранится где-нибудь в архиве, не знаю). Игра пробуждала фантазию, потому что, войдя в обиход, тут же обрастала новыми считалочками, забавными прибаутками, правилами и прочим, как бы сейчас сказали, оригинальным контентом.
Вот пример такой доморощенной игры с тем самым столом для пинг-понга, который я не зря упомянула в первой части. Может, где-то в такую же играли или похожую, но я всегда была почему-то уверена, что это местный дворовой эксклюзив. Когда стол не занимали взрослые парни, мы, выбрав считалочкой вОду и отправив его под стол, залезали на стол с ногами. Игра так и называлась «На столе и под столом». Сидевший под столом должен был неожиданно выскочить из-под него и задеть рукой кого-нибудь на столе. Которые, ессессно, старались отпрыгнуть. Бывало, падали со стола. Или набивали шишку на лбу, выскакивая из-под него. Но игра оставалась популярной.

Вот такая еще игра – это уже не наш креатив – называлась «чики-стоп». Удачно совмещала физическое действо и познавательную функцию. Народу, сидящему на скамейке, вОда загадывал слово. Чем старше мы становились, тем интереснее и заковыристее становились слова. Например - название фильма, первая буква «…», последняя «…». Если сразу отгадать не могли, то водящий называл вторую букву этого слова, но при этом делал огромный шаг вперед. Для чего это было надо? А для того, чтобы быстро убежать, когда угадавший слово выкрикнет не только его, но и слово «чики-стоп». Тогда надо было остановиться и ждать, когда этот догадливый, на глазок определив расстояние и рассчитав его в разных вариантах шагов (там были гигантские, обычные, обезьяньи, лилипутские, еще какие-то, которых я не помню), доберется до водящего. Угадал расстояние, меняются местами. Не угадал (перешел или не дошел) – играют прежним составом.

Из того, что помню, и во что играли часто – Платочек. Игра незатейливая, но почему-то играть в нее могли подолгу. Кстати, это старинная русская игра, которая дошла до нашего времени практически без изменений. Игроки становятся в круг. Водящий ходит тихонько у них за спинами, по внешней стороне круга, держа в руках некий предмет – платочек в старинном варианте, камешек или что-то, что удобно подбросить в нашем варианте. И незаметно подкладывает этот предмет кому-нибудь под ноги. Обнаружив «подклад», игрок бежит вдоль круга, но в другом направлении, чем водящий. Оба стараются скорей занять свободное в кругу место. Оставшийся без места водит.

Скакалка кроме обычных прыгалок по очереди под счет (выигрывал тот, кто дольше пропрыгает) использовалась для игры «Рыбаки и рыбки». Сложенную вдвое скакалку водящий брал за ручки и на корточках, а лучше в наклоне крутил вокруг себя, вроде как очерчивая круг. Стоящие в кругу игроки подпрыгивали, чтобы скакалка не попала по ногам. Задели – бери скакалку и води.

Пы. Сы. Я узнала, почему игра называлась Штандер. Оказывается, она была еще в 30-ые годы завезена из Германии. Это была там  тогда, и сейчас еще есть очень популярная игра с мячом. Stainder по-немецки «стойка».

Как игрушки могут развить комплексы

Куда делись дворовые игры?

Дети и гаджеты

Раннее развитие: взрослые хотелки или забота о ребенке 2

501250846f7013696ff0b20628f7ea09.jpg

Вчера мы говорили о раннем развитии в пессимистичном контексте http://союзженскихсил.рф/communication/forums/children/rannee-razvitie-vzroslye-khotelki-ili-zabota-o-rebenke/?GROUP_ID=
Сейчас же давайте задумаемся и поговорим о положительных моментах.
Первый плюс является обратной стороной минуса и заключается в том, что многие дети, приходя в школу уже вовсю читают, пишут, считают… И это не говоря о том, что часть школ выдвигает определенные требования к первоклассникам по владению базовыми навыками. Ну а что мы хотим, требования растут не только ко взрослым, но и к детям. Поэтому стоит всерьез задуматься о том, чтобы начать прокачивать скиллы ребенка как можно раньше. Только делать это с любовью и заботой, а не с фанатичной навязчивостью и высочайшей требовательностью. Делать это лучше всего в игровой форме. Ведь именно через игру дошкольники познают мир и развиваются.
Вторым моментом раннего развития является аспект, касающийся секций и кружков. Наивно полагать, что малыш хорошо знает, что ему необходимо и уже в пять лет с радостью расскажет вам о своих хобби. Поэтому хорошо, когда родители стараются предоставить своим чадам широкие возможности развития в самых разных областях. Это может очень помочь во взрослой жизни. Главное, чтобы таких областей было не слишком много (дабы не перегружать и частично ориентировать ребенка на результат) и чтобы они не были слишком замороченными (йога в пять лет может быть не совсем уместна). Хорошо, если ребенок получает всестороннее развитие как физическое, так и духовное. Например, хорошо сочетать бассейн или гимнастику с музыкой и рисованием. Мальчиков лучше с детства отдавать в секции единоборств, а не балета. Как бы Вы не любили последний…
Ну и третий аспект. Он просто важный. Как показывают исследования и наблюдения, дети, в первую очередь, наблюдают за родителями и стараются перенимать их увлечения. Это происходит на всех уровнях, и сознательном и бессознательном. Конечно, когда такие увлечения есть, и они приносят радость. Дети впитывают эти увлечения как губки. Именно поэтому в творческих семьях так часто формируются династии. И если Вы хотите, чтобы Ваш ребенок был чем-то увлечен по-настоящему, подайте ему это увлечение с интересом, разделяйте его искренне, а не на публику.
Вот такая она, позитивная сторона раннего развития, без которого уже трудно представить себе этот современный мир, ориентированный на результат.

Игры нашего двора

Пролистывая страницы форумов, я наткнулась на пость Веры Ханиной Куда делись дворовые игры?. И мне захотелось вспоминать и рассказать об играх, в которые играли во дворе моего детства.

Мы жили в длинной кирпичной пятиэтажке, в третьем подъезде. И в этом подъезде нас, девчонок-сверстниц (+\- год, полтора) жило шесть человек – я, две Наташки, Инка, Оксанка и Ленка. Еще одна Ленка жила во втором подъезде, а в четвертом Ирка и Юлька. Вот такая была гоп-компания. У нас были два канала в телевизоре, не было компьютеров и прочих гаджетов. Даже квартирные телефоны были не у всех. А если у кого и были, то они все равно  предпочитали постучать или позвонить в соседскую дверь со словами – Здрасть, тетьВера, а Саша выйдет? Летом нас загоняли домой поздно, только тогда, когда начинало темнеть, где-то в двенадцатом часу. Мы целыми днями носились по двору и его окрестностям. Во дворе были качели, две горки – деревянная и железная, турник и самодельный стол для игры в теннис. Парни постарше выносили сетку, а иногда просто делили стол поставленными на ребро кирпичами, и играли в пинг-понг.

4cd48412f9740b28f0cf6e62f68c2884.jpg

А у нас были свои дворовые игры. Игр было много. Я сейчас, наверное, все и не вспомню, но некоторые все же постараюсь описать. Почему-то наилюбимейшей игрой были прятки. В прятки играли в любое время года любым составом, даже вдвоем. Никогда не надоедало. Любимые многими поколениями детей «казаки-разбойники» почему-то не прижились в нашем дворе.
В теплое время года любили играть с мячом.

Вышибалы – всем, наверное, известная игра. Играют либо втроем – один в центре, двое на расстоянии друг от друга перекидываются мячом, стараясь попасть в того, кто в центре. Либо командами. Одна команда также в центре, вторая, поделившись пополам, по краям. Играют до тех пор, пока не вышибут всех игроков в центре. Потом меняются местами.
Картошка. Игроки стоят в кругу и перекидывают друг другу мяч. Мяч в руках задерживать нельзя, он «горячий», как картошка из костра. Кто не успел поймать мяч или поймал после того, как тот стукнулся об землю в процессе полета, тот выходит в центр круга и садится там на корточки – как картошка, которую посадили. Сидя в кругу, можно выпрыгивать, чтобы поймать пролетающий мяч. Такой ловкач выручал сразу все «картофелины» из центра круга.

29d948a9307b53a57b244009423e9f47.jpg

Штандр-точка – почему она так называлась, я не знаю. В других регионах, знаю, есть похожие, но называются по другому. Человек – вОда (тот, кто водит) – стоит в центре круга, который образуют другие игроки. У вОды в руках мяч. Он подбрасывает его высоко-высоко, а поймав, громко кричит – Штандр-точка! Пока мяч летит туда-сюда, все игроки разбегаются. При словах Штандр-точка застывают на месте. ВОда должен попасть мячом в любого, кого выберет (кто не успел убежать далеко), не сходя с места. Иногда, по договоренности, вОде разрешалось сделать один «гигантский» шаг (максимальная растяжка ног в шаге), один обычный и один «лилипутский» (стопа перед стопой). Если попал – тот игрок становится вОдой. Не попал – снова водишь.
Ну и, конечно, стукалки. Когда мяч отбивается об стену и через него надо перепрыгнуть самым фантастическим образом (задом наперед, задрав ногу и еще что-то очень разнообразное, сейчас и не вспомню).

С торца дома была лестница, которая вела в квартиру первого этажа (видимо, служебное жилье). Лестница бетонная, основательная, из десяти ступенек. Мы очень любили на ней играть. Представляю, как мы надоедали жителям этой квартиры. Но нас никогда не гоняли почему-то.
Так вот, играли мы на ней в известную многим игру Съедобное-несъедобное. Но в своей вариации. Все игроки садились на верхнюю ступеньку, а вОда стоял внизу с мячом. Он кидал по очереди мяч каждому игроку, выкрикивая предметы, которые либо можно, либо нельзя было есть. «Съедобное» надо было ловить, от «несъедобного» отпихнуться. Среагировал, сделал правильно – спускаешься на ступеньку вниз. Фишка в том, что вОда стоял близко к ступенькам, и тем, кто добирался до нижних, надо было реагировать быстрей. Добрался до самой нижней – молодец, теперь ты водишь.

Это были игры с мячом. О других дворовых забавах расскажу в следующей части.

Раннее развитие: взрослые хотелки или забота о ребенке

46b8c6dd137d0a7273ef71c92ea745e3.jpg

«А ты знаешь, наша Маша в 2,5 года уже знает весь алфавит». «А моему Саше еще и 4 нет, а он уже вовсю складывает и вычитает». «А мой Иван  в свои 5 с половиной уже говорит на английском. Представляешь?»  А если добавить сюда еще посещение каждым из детей  18 кружков с младенческого возраста и заменить имена на Софию, Егора и Марка, то картина станет еще более реалистичной. Сегодня хочу поговорить о раннем развитии. О негативных аспектах.
Методики попали в нашу страну в начале 90-х. С тех пор интерес к ним только возрастает. Раньше считалось нормальным прийти в школу, не умея ни считать, ни писать. Сейчас же возникает ощущение, что если условный Петя семи лет придет настолько неподготовленным в первый класс, то рискует встретить легкое недоумение не только в глазах Марии Ивановны, но и у половины одноклассников.
Одним из недостатков становится перегруженность ребенка с самого раннего детства. Его пичкают громадными объемами информации. Его психика нередко просто не готова к такому отношению.  Если вдуматься, никто не найдет ни одного рационального объяснения, зачем Мишеньке считать до 100 в 2 года. Получается, что ребенка часто просто лишают детства, дабы удовлетворить свои родительские амбиции.
Поэтому нередко можно встретить отношение некоторых мам к своему ребенку, как к проекту. У самой стать кем хотелось не вышло (или вышло, но не до конца),  и вот вся ее энергия направляется на бедное чадо, которое бы и радо спросить: «А я при чем тут?».  Да не знает ребенок о существовании такого вопроса. Или догадывается, но воспитывается в условиях, что мама плохого не посоветует. Иногда все заканчивается печально. Перегруженность. Нервные срывы. Болезни. Ненависть к маме после всего произошедшего.
Есть еще и другой аспект истории. А судьи кто? В нашем случае - учителя. Беда в том, что в растущих, как грибы,  центрах раннего развития, учителями часто являются люди недостаточной квалификации. Как учить не знают, но учат. Это не исключает того, что у ребенка даже с недостаточно хорошим учителем могут быть  результаты. Но какой ценой?! Однако, чаще, конечно, ни результатов, ни  денег, вложенных в это.
e228d259379d6bd6150be8327bd4c668.jpg

Можно конечно было бы уличить меня в пессимизме, незнании современных реалий и критиканстве. Но сразу хочу сказать, что в следующем посте я буду говорить о позитивных аспектах. Ведь у любой медали есть 2 стороны. Просто о вышесказанном часто забывают…

Методики раннего развития

О раннем развитии детей

Две сестры

Как говорить с ребенком о порно?

Моему сыну недавно исполнилось 11 лет. Еще пару лет назад он всей душой верил в Деда Мороза, да и мультики смотрит до сих пор. В свободное время собирает очень интересные штуки из "Лего" и лепит животных из пластилина. Совершенно волшебный, нежный мальчишка, которого воспитывают, наверное, без должной отцовской строгости. Да и материнской строгости он не видал. В компьютере сидеть ему нельзя, да его и не тянет. Телевизор с выходом в интернет вечерами показывал ему хомяков, пауков и ролики про Майнкрафт. В телефоне интернет доступен только по домашнему вайфаю.

Пока я сидела и думала, когда же и как же углубиться с ним в разговоры о сексе, чтобы рассказать более подробно о процессе, который раньше у нас выглядел, как "папа полюбил маму и дал ей семечку", все круто поменялось. Вдруг увидев, как сын испуганно спрятал телефон, муж попросил его отдать трубку и принес ее мне. Сказать, что я была в шоке - ничего не сказать. На моей голове зашевелились сразу все волосы кучей от увиденного. В истории браузера открылся порносайт, о котором я знать не знала. Не то, чтобы я спец какой-то в порносайтах, но вот просто жуть какая-то предстала моим глазам. Мой нежный мальчик, мое трепетное сокровище, которое я целую в нос и мусюкаю, Господи... какие ужасы он видел! Пусть будут прокляты извращенцы, которые льют в сеть всю эту грязь! В 11 лет просто нельзя смотреть на такое! Ладно бы там просто диковинные позы или нереальные размеры в максимально приближенном виде. Но там куча всякого непотребства, рассортированного на подвиды. Не каждый взрослый сумеет остаться в уме и при памяти после просмотра.

Когда первый шок прошел, я начала рыть в интернете программы родительского контроля, ни одна из которых не подошла на наш старенький Fly. Потом я подумала: он ведь все это уже видел. То есть УЖЕ видел. Что там теперь творится в душе у ребенка? Вообще не представляю... Потому в детскую отправился муж для разговора по душам. И знаете, что выяснилось? Весь класс моего сына, весь 4-й В нашей школы сидит на этом сайте. Замечательный парень Аркадий - их одноклассник с явными признаками какого-то умственного расстройства на лице, кстати, посвятил всех товарищей в эту тайну. Девочкам же просто было показано их место в жизни и что они будут делать, когда вырастут. Буквально на днях этот Аркадий приходил к нам в гости - вспомнила я. И вот откуда адрес порносайта в телефоне сына. Хотя мог и в школе забить...Но я не хочу в это верить. Равно как и не хочу верить в то, что десятилетние девочки и мальчики с такими еще ранимыми душами уже погрузились с головой не просто в картинки про секс, а в фото и видео порноизвращений.

Что теперь делать? Как быть мне и родителям в целом? Как объяснить детям, что в порно - не есть норма и что не все там правда. Надо ли говорить, что там грязь или это повлечет за собой какие-либо комплексы? И вообще... Я - простая среднестатистическая мама, на папу надежд особых тоже нет, уж очень он молод, наш приемный папа, а родного мы сто лет не видали. И как быть? Сразу тащить к психологу? Как говорить с ребенком о порно, чтобы не сделать хуже?

6079852f8b7f189bdba72a5ca577a787.jpg

Матвей-Егорка больше не увидит маму с папой?

Мальчик, которого названная мать украла из роддома, воспитывавшийся в любящей семье два года, скорее всего лишился родителей во второй раз. Зачем его нашли? Принесшая на работу поддельное свидетельство о рождении, Елена Спахова до сих пор под следствием, которое почему-то  не торопится заканчивать дело и передавать его в суд для принятия хоть какого-то решения. Заботливая и любящая мама оказалась преступницей по закону. Хотя обвинение ей до сих пор не предъявлено со слов адвоката семьи.

В одночасье поднятая шумиха вокруг никому не нужного до селе ребенка сначала слегка затронула биологический родителей малыша. Родная мама (вот прям рука не поворачивается так ее называть) с экрана телевизора вяло грозилась забрать Матвея себе. Следом за ней возбужденный отец-производитель рьяно утверждал, что сын ему вдруг очень нужен, потому он станет за него бороться. Куда все делось, как только камеры отвернулись? Вмиг осиротевший малыш до сих пор в детдоме. Маленький и напуганный, он наверняка не может понять, почему его мама плохая и почему папе нельзя забрать его домой.

Сергею Спахову, прекрасно воспитывающему сына на протяжении двух лет, не дают даже увидеться с мальчиком, не говоря уж об усыновлении. Мужчина подал документы, прошел школу молодых родителей, собрал все необходимые характеристики. Очень многие важные персоны высказывали в это время мнение о том, что именно Сергей - лучшая кандидатура, ведь действовать надо в интересах ребенка. Ладно там преступница мать. Украла для себя - не на органы, не побираться с ним в метро - любить и баловать... Украла же. В тюрьму ее, гадину, чтоб не отбирала хлеб у детдомов. Но ведь отец ничего не знал, и мальчик привык к нему, не зная другого папу. Нет! Какой-то психолог  дал отрицательное заключение по кандидатуре Сергея. Как пишут официальные источники, у Спахова недостаточно навыков, чтобы воспитывать малолетнего сына, он может брать под опеку детей не младше девяти лет. То есть, в нашей стране каждый конченный алкаш, плодящий десятками от нежелания предохраняться, обладает достаточными навыками для воспитания своих детей. Мать-кукушка, одного-троих бросившая в роддоме, тоже достаточными навыками обладает для воспитания остальных. Пятнадцатилетняя тусовщица, залетевшая сама не в курсе от кого - опять же обладает достаточными навыками. Иначе почему всех, собирающихся родить, не проверяют заботливые психологи? Кстати, а сами психологи обладают такими навыками? И почему тогда столько усыновленных (взятых под опеку) детей страдают в новых семьях и даже возвращаются обратно людьми, обладающими достаточными навыками? И откуда эти навыки взять несчастному мужику, для которого сын - свет в окне? А что делать мальчишке, который стал для многих просто поводом прославиться? Начиная с обсуждающих публично его историю и заканчивая той очередью, которая выстроилась на его усыновление. Хочется, кстати, у очереди спросить: вы в себе ли? Куда вы лезете и кому хотите сделать лучше? Ведь у малыша уже есть люди, любящие его как родного. Зачем только его нашли?

f0ae9ac8a28d15233d1029c4d793d476.jpg

Как игрушки могут развить комплексы

8ca4d50002bf73beb21fef3d74853b43.jpg
По следам недавней работы с девочкой подростком хочу написать следующее. Мы уже говорили тут про выбор игрушек для детей, но мы говорили об игрушках для самых маленьких. Тем не менее игрушки для тех, кто постарше тоже могут быть полезными и приятными или наоборот нести в себе некое послание, которое имеет шанс испортить ребёнку жизнь.

Я сейчас говорю о куклах барби. Я ни в коем случае не хочу сказать, что это плохо, вредно и так далее, но я столкнулась недавно с тем, что девочки подростки порой формируют идеальный образ себя, своего тела по образу Т подобию длинноногих кукол барби. И конечно они не могут ему соответствовать, так как кукольные пропорции совершенно нереалистичны...

Самые же впечатлительные девочки, начинают испытывать чувство неполноценности, недовольства своей фигурой, а значит и собой в целом. Некоторые начинают голодать, ограничивая свой рацион, чтобы все же добиться идеала... Таким образом кукла становится ещё одним инструментом формирования нереалистичного и часто нездорового образа женской красоты.

Конечно, сейчас довольно сложно не покупать ребёнку такие игрушки, однако важно чтобы были и другие, например, самодельные куклы. К сожалению зачастую барби оказываются красивее других кукол, а ребёнку хочется красоты. Поэтому лучше начать с покупки или житья "неидельной" куклы, а уже потом, купить барби.

Почитать еще:
Развивающие игрушки для самых маленьких
Чему игрушки учат наших детей?
Игрушки и психология

Развивающие игрушки для самых маленьких

54b0f4389ba69a87eefd648fd55b3145.jpeg
Я уже начинала тут разговор об игрушках, но отвлеклась на другие темы, сегодня возвращаюсь мыслью к игрушкам. Начну с самого начала, с момента, когда ребёнку только впервые начинает быть нужно то, что мы привычно называем игрушками.

Родители покупают младенцам погремушки, вешают над кроватью цветные вращающиеся и что-то поющие модули, родственники и друзья семьи дарят различные яркие безделушки, которые удобно хватать и можно смело засунуть в рот. Все это может казаться довольно бессмысленным, но оно развивает моторику и восприятие (зрение, слух, тактильное восприятие) и все это может быть полезно ребёнку, а может перегружать его ненужными и слишком сложными стимулами.

Чуть позже ребёнку начинают дарить разные игрушки в виде зверей, машинки, пазлы (ещё не настоящие пазлы, но такие куда можно просто вставить фигуру нужной формы) и это тоже полезно, потому что продолжает развивать все то, что началось с модулей и погремушек. И снова есть та же опасность, в погоне за повышением продаж производители раскрашивают своих коров и собак в всевозможные яркие цвета, а для удешевления товара, используют далеко не самые качественные материалы. Все это важно учесть родителю при выборе игрушек.

А самое интересное, что в этом юном возрасте (я говорю о детях до 2-3 лет) игрушкой для них может служить, что угодно: камушки, миски, баночки с крышками, кастрюли, палочки и так далее...Ведь детям важнее то, что они могут с помощью этой игрушки сделать, чем то, как она выглядит и сколько стоит.

Именно поэтому основной мой совет: при выборе игрушки, обращать внимание не на её вид и красоту, а на её функцию, что она расскажет вашему малышу о мире, что поможет развить? Ведь игрушка это не вещь в себе, а средство развития.


Почитать еще:
Игрушки и психология
Чему игрушки учат наших детей?
Чем занять малыша

Игрушки и психология

36076124ac73b77e1b824cebafe96133.jpeg
Мне часто приходится обсуждать с родителями вопрос игр и игрушек, поэтому я решила про это ещё и написать. Современный ребёнок может получить в качестве игрушки почти все, что угодно, были бы деньги у его родителей. При этом игрушки рекламируются почище других товаров, а родители оказываются в сложном положении, когда ребёнок знает про игрушки больше чем они и требует купить ему что-то, что есть у друга или он видел рекламу.

Увы, применительно к игрушкам, много не значит хорошо. И тому есть несколько причин.
Во-первых, далеко не все игрушки сделаны качественно и полезны для развития ребёнка, например, фиолетовая корова, похожая одновременно на собаку и свинью, не даёт маленькому ребёнку представления об окружающем мире.
Во-вторых, игрушки как и прочие яркие и эмоциональные стимулы (мультфильмы, музыка, игры и так далее) могут вызвать перегруз нервной системы, если их слишком много.
В-третьих, игрушки могут стать как наркотики, только новые увлекают и то ненадолго, ребёнок требует яркости и новизны, а уже через два дня забывает о том, о чем так страстно мечтал до этого.

Кроме того игрушки могут стать знаком социального неравенства и способом одного ребёнка показать другому, что он "круче" просто потому, что его родители могут купить ему больше и более дорогие игрушки. А для других детей соответственно это может стать источником дополнительного разочарования и ощущения себя недостаточно хорошим.

Такая привязанность к игрушкам отражает более общую тенденцию мерять успех и счастье материальным критерием, когда статус выраженный в виде дорогой машины или шикарной квартиры значит больше статуса, например, профессора университета.

Вообще если подходить к покупке игрушек вдумчиво, это становится интересно и важно н только ребёнку, но и взрослому. Так что завтра я расскажу о возрастных особенностях игры и соответственно потребности в тех или иных игрушках.

Почитать еще:
Чему игрушки учат наших детей?
Чем занять малыша?
Дети и гаджеты

Дружить или воспитывать?

c8db644e7e77b215b0927fe225360595.jpg

У многих родителей есть убеждение, что с подростками трудно найти общий язык.
В 10-13 лет ребенок перестает слушать и слышать взрослых. Родители часто не знают, чем занят их ребенок, о чем он думает, чего хочет. Именно в таких случаях и происходят разные  неприятные ситуации, в которые попадают подростки.
Давайте поговорим о том, как  сохранить с ребенком подлинный контакт. Прежде всего,  хочу напомнить о причинах разногласий, возникающих именно в подростковом периоде.
Одна из причин кроется в физиологии. К 12 годам у ребенка активно «включаются» половые железы, а формирование мозга закончится только лет в 20.  В результате этого  подросток не может рационально контролировать перепады эмоций и настроения, вызванные гормональными взрывами.

424e073f1dd9680e2978552e6476cb10.jpg

Иногда родители пытаются контролировать все контакты ребенка или сделать всю работу за него.  Родители пытаются уберечь ребенка от ошибок, при этом проецируют на него свой опыт. Однако чтобы опыт помогал развитию, он должен быть только его собственный.
Ребенок в подростковом возрасте может не понимать абстрактных посланий. Когда мы говорим ему: «Найди свое место в жизни» или «Выбери занятие по душе», то он просто не в состоянии  этого сделать. Для него это очень сложная задача.
Исследование американских психологов показало, что подростки не против внимания родителей. Они его даже ценят и приветствуют. Но для взрослых остается загадка, как проявить это внимание к ребенку. Чаще всего, родители говорят о том, что тревожит их самих. А надо бы проявить побольше любви и терпения к самому подростку.

9f3b6035cacdd59628ba07c097be6c54.jpg

Возможно, надо больше времени проводить вместе. Некоторые даже считают, что надо стать другом для ребенка. Но здесь опять же есть подводные камни.  Дружба предполагает равенство, которого не может быть между детьми и родителями.   Психологи считают, что лучше, если отношения будут теплыми, искренними и душевными.  Ведь родители не всегда хотят посвящать ребенка в свои тайны. Так же и у подростка могут быть свои секреты, которыми он будет, возможно,  делиться со сверстниками, но держать в тайне от родителей.
В каждой конкретной семье отношения детей и родителей выстраиваются по-своему. Современные родители часто «дружат» со своими детьми в соцсетях. Кто-то пытается таким образом контролировать и быть в курсе событий, о которых ребенок не всегда рассказывает родителям.

4535b3621e83d76271f839bd8fdc9b20.jpg

В любом случае, надо помнить, что есть обратимые и необратимые процессы. Взросление вашего ребенка – это необратимый процесс. Поэтому стоит больше внимания уделить именно ребенку и тем вопросам, которые его волнуют. Все остальное – процессы обратимые, к ним можно вернуться и позже.
Если вы действительно любите своего ребенка, скажите ему об этом. При этом помните, что любить - это значит принимать и уважать желания другого человека независимо от того, соглашаешься ты с ними или нет. Любить - это значит отдавать и поддерживать без всяких ожиданий.  Претензии - это не про любовь, даже если они из лучших побуждений.
Ваше представление о счастье может сильно отличаться от представлений вашего ребенка, а он имеет право на свое собственное счастье.


Видеохостинг: бесить нельзя сдаваться. Как выстраивать отношения с подростком в новой видеореальности?

Подростки - советы родителям. Часть 1

Профориентация подростков

Несовершеннолетняя мама

fd7979359bfa4eb8deb354d6c5087037.jpeg
Есть всем известная телепередача «Пусть говорят». Само название как бы провозглашает отсутствие запрета говорить на любые темы, телезритель знает, что обсудить в студии «Первого канала» можно все, а Андрей Малахов с радостью выслушает и выскажет свое честное мнение , каким бы оно ни было.
Программе уже более 10 лет, она имеет свою довольно обширную аудиторию, что в общем-то и позволяет ей неизменно оставаться на главном федеральном канале страны.
Но у меня все чаще после просмотра очередного выпуска остается впечатление, что при мне постирали свое грязное белье. Неприятно.
Взять хотя бы последние выпуски передачи про Диану Шурыгину, которая обрела огромную популярность благодаря шоу Малахова. Я была крайне удивлена, что было сняло аж пять выпусков этой передачи! О чем там можно было говорить? Мне хватило пятнадцати минут, чтобы понять о чем, речь, «насытиться» всеми персонажами и чувством грязи на душе закрыть окно на канале «YouTube».
Все пять выпусков, как выяснилось, приглашали знаменитостей или тех, кто хотел ими стать ( и после передачи , видимо, достиг этой цели). Все эти люди приходили и высказывали свое , безусловно, важное мнение на счет случившегося. Кто-то набил татуировку с лицом этой девочки, кто-то организовывает экскурсии по ее родному городу и по местам, где она живет  и учится… и получает за это деньги. Все, кто начинает о ней говорить, получают или деньги или популярность. Пять выпусков, Карл!
И все давно забыли , что мальчишка-то сидит. Никому уже до него нет дела. Мне это напоминает грустные антиутопические фильмы про алчное будущее, где человеческая жизнь и судьба обесценены и значение имеет только деньги и власть, деньги и власть делают из всего из чего можно. Никто ничем не брезгует. А мне противно до тошноты.
И вот недавно узнала, что произошла очередная публичная стирка белья. 15-летняя девочка родила ребенка. Ее маму, 34 лет , хотят лишить родительских прав, саму девочку передать в интернат, а ее младенца – в дом малютки.
При этом есть биологический отец , мальчик постарше, который не отказывается от сына, но органы опеки и попечительства , внимание : ЗАПРЕТИЛИ отцу видеть ребенка.
Каково?
Я вообще в шоке. Более того, девчонка помимо публичного остракизма и закидывания камнями, подверглась изгнанию из школы. Сейчас она не работает, естественно, и не может учиться.
Где есть такое основание, чтобы можно было изгонять за ЭТО из школы. Наше государство в лице соответствующих своих органов, разрывая на груди рубашки за «права несовершеннолетних» и провозглашая их защиту высшей ценностью , оказываются не просто не способными оказать помощь и поддержку таким несовершеннолетним , но и сами в числе первых делают все,  чтобы растоптать их жизнь. Забыли они , что 15-летняя девочка, даже родив, остается сама еще ребенком, о котором надо позаботиться… И в очередной раз – противно.

История сказочницы Дианы про изнасилование

Осторожно! На дорогах неравнодушные водители!

Такое вот кино

Как познакомить ребенка со своим женихом?


87380e924a4cccfcafbe8398bee787e3.jpg
Статистика неумолима. Практически половина браков заканчивается разводом. В большинстве случаев женщина остается с ребенком и перед ней рано или поздно встает вопрос о том, как же познакомить ребенка со своим новым молодым (или не очень молодым) человеком. И главное, как сделать это правильно, чтобы ребенок не испытал стресса.
1.    Вне зависимости от возраста ребенка не стоит знакомить ребенка, если Вы не уверены в том, что Ваши отношения с этим человеком всерьез и надолго. К сожалению, многие современные мамы не придают этому достаточного значения и думают в первую очередь о себе. В результате у ребенка в голове происходит такая чехарда, за которую он, повзрослев, вряд ли скажет спасибо. Кроме того, ребенок просто может привыкнуть к «одному из» и это превратится уже в проблему не только для него, но и для Вас.
2.    Психологи рекомендуют знакомиться на нейтральной территории. Не заставляйте ребенка задаваться вопросом, с чего это вдруг этот дядя сегодня пришел к нам в гости и (еще чего хорошего) остался спать у нас. Лучше будет, если первая встреча будет не продолжительной и приятной. Поход в кино (зоопарк, театр, цирк, далее по списку) и последующее поедание вкусностей в детском кафе подойдут как нельзя лучше.
3.    Потенциальному отчиму при первых встречах не стоит проявлять сильную навязчивость. Это отпугнет ребенка. Проявляйте интерес, но оставляйте ребенку пространство для маневра. На первых порах взрослый, как более мудрый (это, конечно, не правило) должен подстроиться под интересы ребенка.
4.    Если встреча ребенка и мужчины не первая, то потенциальному отчиму целесообразно будет поразмышлять над общими делами. Пусть это будут небольшие, но только их дела. Например, поход за тортом в магазин.
5.    Лучше будет, если Ваш жених будет привозить подарки не только Вам, но и Вашему ребенку. Пусть это будет незначительная безделушка за три копейки. Но лучше пусть она будет.
6.    Ну и конечно, Ваш избранник должен с теплотой относиться к ребенку, хотеть заботиться о нем, помогать в трудных ситуациях, быть позитивным, веселым и искренним. Дети, как никто другой чувствуют то, насколько искренен тот или иной человек. Гормоны могут зашкаливать у Вас, а у ребенка работает интуиция. И тут никуда не денешься. Если Вы сомневаетесь, что Ваш избранник подходит Вам, то и со знакомством, возможно, стоит повременить.




Родители, что мы знаем про игру "Синий кит"?

- Мам, ты знаешь такую игру - "Синий кит"? - раздался за спиной серьезный голос сына. Я похолодела. Ему только еще будет 11 лет, четвертый класс...откуда?
- А кто тебе про нее рассказал? Откуда ты узнал? - повернувшись к нему, внутренне судорожно стала собираться в кучу, подыскивая нужные слова и вспоминая суть этой страшной игры и все те предупреждения, которые есть о ней в сети...


А вы знаете, что выдает поисковик на словосочетание "синий кит"? Совсем не картинки огромного млекопитающего, а сразу подсказку, где и как можно вступить и приобщиться. Захочешь - не пройдешь мимо.

75b0c120a8403821ebafb753bee83ec9.png

Прекрасно помня, что вне дома у сына нет доступа к интернету, а дома он всегда у меня на глазах, я решила узнать, откуда у него интерес и что его так взволновало. Оказалось, об этой игре шумит уже вся школа. Обходя учителей, дети рассказывают друг другу о ней. Мой, например, уже знает, что там 50 заданий, последнее из которых - самоубийство. Якобы мальчик из их класса уже ИГРАЕТ в нее, обманывая куратора и отчитываясь о заданиях, которые не выполняет. Этот мальчик нашел в ВК группу, что-то там написал, а кита на запястье не вырезал, а нарисовал ручкой... Таким макаром "выполнена" уже половина заданий (не знаю, правда это или нет), и мальчишка играет дальше. Ребенок 10 лет. Что он вообще делает в том самом ВК? И почему родители не в курсе?

Вот, кстати, про родителей, которые не в курсе. Я знаю почему. Буквально в пятницу в школе сестры мужа было общее собрание, на которое учителя требовали, просили и умоляли прийти ВСЕХ родителей. Но наши не пошли. Что они там не видели? Когда выяснилось, что разговор был об игре "Синий кит", мама сказала, что ей лучше знать, чем занята ее пятнадцатилетняя дочь, и не нужно ее пугать всякими страшилками. При этом, у пятнадцатилетней дочери закрыта страница в ВК, а на мое замечание о том, что там появилось странное фото будто с крыши перед прыжком (не ее), меня просто удалили из друзей, чтобы больше не лезла не в свое дело. Никакого контроля, никакого интереса к ситуации, никакого понимания опасности. А ведь эта игра уже заинтересовала огромное множество подростков. Они не хотят умирать. Многие из них, уверена, вступают в нее с мыслью перехитрить кураторов, но не у всех это выходит.

Что же движет детьми? Это нужно знать всем. Заставить совершить самоубийство подростка заставляет в итоге угроза расправы над его семьей. Помимо постоянного подстрекательства и давления во время всей игры, перед последним заданием ребенку скидывают ссылку, перейдя по которой он не попадает никуда. Но тем самым он дает возможность кураторам узнать свой IP-адрес, а следом за ним и адрес семьи с номером квартиры. Тут же прилетает сообщение: "Либо ты убьешь себя, либо я убью твоих родителей". Естественно, подкрепленное адресом, оно взрывает мозг и психику ребенка. Подросток срывается и уходит из жизни.

938b68d373048171b8d9c27a13b7dfdd.jpeg

Важно, чтобы наши дети не боялись угроз из интернета и не позволяли кому-то себя убивать. Для этого нужно вникать, слушать и слышать. Отмахиваться нельзя ни в коем случае. Мы - их единственная защита и спасение.

Отдельное спасибо тем, кто делает очень много для того, чтобы, забивая в поисковик "синий кит играть" подростки перешли на их обращение, где, помимо уговоров не делать глупостей, описаны пути решения сложных жизненных ситуаций и телефоны доверия с адресами.

c575e1005b3cca206fd2e746cd342939.jpg

Женская логика. Александр Илларионов

Радиопроект Союза женских сил представляет очередную передачу "Женская логика".
Театр - это не только бархатные портьеры, блеск рампы и заслуженные артисты. Театр может сделать каждый. Даже в Центре социального обслуживания
Ведущий: Наталья Урмацких
В гостях: Александр Илларионов, Режиссер-постановщик Детской театральной студии "Здравствуйте!" (ДГБУ ТЦСО "Тушино" филиал "Покровское - Стрешнево";).
Передача вышла в эфир 12 марта 2017 года на радио Медиаметрикс.
Посмотреть можно на YouTube, в Одноклассниках и ВКонтакте.



Женская логика. Потрогай солнце

Нужна ли детям "минута славы"?

Причины гнева у детей от года до шести лет

47ccb0e6cad2d019b4cdd7229002f177.jpg

Думаю, многим родителям знакома ситуация детского упрямства и даже гнева на некоторых, казалось бы ровных местах. Эти места и правда довольно ровные, однако в определенном возрасте они становятся вдруг очень даже НЕровными. Это связано с развитием ребенка, его взрослением.

Давайте пойдем с самого начала. Ребенку полутора-двух лет очень важно получать именно то, что он «задумал» и тут важно не только содержание, но и форма. Вспомните, бывало ли так, что вы поторопились и разрезали яблоко на две части, а ребенок хотел целое? Это же трагедия в столь юном возрасте и реакция может быть очень разной от слез до вспышки гнева. Это называется эффект плохой формы. А дело тут все в том, что ребенок еще не понимает, что две половинки яблока это тоже самое яблоко или что открытый вами, а не самим малышом йогурт  это тот же йогурт. Не дай бог вы взяли первую ложку, не дав сделать этого ребенка. Ну и так далее. Но в какой-то момент эта тема перестает быть актуальна, ребенок просто перестает на это реагировать и случается это годам к трем.

Следующий момент, который может вызывать у ребенка подобные реакции наступает в два - два с половиной года и связан он с развитием речи и желанием быть понятым. На этой стадии истерика может случиться от нехватки слов или же от того, что какое-то слово ребенок не справляется пока произнести достаточно четко. И вот взрослый сто раз переспрашивает, потому что действительно не понимает, а ребенок уже после третьего раза кричит и плачет. В этот такой важный период развития речи необходимо быть рядом с ребенком и помогать ему формулировать свои мысли и чувства. Но и это проходит с увеличением словарного запаса, то есть примерно к 4 годам.

Но не успевает мама выдохнуть, как к трем - четырем годам ребенок дорастает до следующего этапа развития, а с ним появляются новые поводы для слез и крика. Теперь основная его проблема - «не тот сценарий». Это значит, что если ребенок решил, что он будет сам отвечать на звонок домофона, то так оно и должно быть и пережить нарушение этого плана практически невозможно. А все почему, ребенок начинает потихоньку планировать и предвидеть ситуацию! И вот придумал он себе такой прекрасный сценарий, где он сам, как взрослый снимает трубку домофона и говорит «Кто там?». Беда только в том, что, когда зазвонил домофон, он был, например, в туалете и ответить никак не мог и пришлось это делать маме. Или он просто не успел договориться с мамой и она не знала. Проблема тут в том, что сценарий этот очень негибкий, любые его изменения означают, что все, все пошло не так. И зачастую единственный способ это попросить вновь пришедшего снова выйти на улицу и снова позвонить в домофон. Но и это временно.

А в пяти - шести лет, когда с «не тем сценарием» покончено, у ребенка появляется новый повод для разочарований. И вот это уже довольно серьезно, в этом возрасте ребенок становиться гиперчувствителен к выполнению взрослыми их обещаний. Причем никакие уважительные причины его не убеждают, он все равно чувствует себя преданным. Для взрослых в этот момент очень важно стараться максимально выполнять договоренности с ребенком, это будет иметь свои положительные последствия в дальнейшем.

Ну и при нормальном прохождении всех этих стадий, ребенок превращается в достаточно гибкого в своих планах и ожиданиях взрослого, который готов договариваться и принимать изменения ситуации, не чувствуя при этом, что его подвели, предали и так далее.

Почитать еще:
Детские истерики в магазине
Неполная семья
Первый раз в первый класс! Адаптация к школе

Альтруистическое поведение маленьких детей

d1292ac888704b5a4e34052cca9ecc16.jpg

Ученые спорят, является ли альтруизм врожденным или благоприобретенным. И даже проводят исследования на эту тему! Вот недавно я прочла об одном из таких исследований. Мне оно понравилось и я решила поделиться им здесь. А еще мне понравились выводы, которые сделали исследователи.

Итак, эксперимент проводился среди детей 20-ти месяцев от роду и темой его была их готовность помогать другому. Эксперимент был очень простой, родитель с ребенком заходили в комнату, где за столом сидел экспериментатор и писал что-то, через некоторое время он ронял ручку и изо всех сил пытался, но не мог ее достать, всячески показывая, как ему это трудно. Причем первые 15 секунд он просто кряхтел и тянулся за ручкой, а если ребенок ему ее так и не подавал, то начинал смотреть то на ребенка, то на предмет, как бы намекая, что нужна помощь. Кроме ручки он мог ронять разные предметы. И так несколько раз.

Дальше детей делили на несколько групп, которые соответственно попадали в разные экспериментальные условия: первым за то, что они помогли давали красивый кубик, который можно было использовать для игры, вторых хвалили, а третьи не получали вообще никакой реакции. После этого была еще серия, когда все дети снова должны были помогать экспериментатору, но уже без какого бы то ни было поощрения, вербального или материального. При этот в этой последней фазе эксперимента детям давали интересную игрушку, которую ставили в другом углу комнаты относительно стола с падающими предметами. То есть, чтобы помочь, дети должны были оторваться от игры и пойти к столу.

В результате анализа полученных данный ученые сделали вывод, что те дети, которые не получали никакого поощрения и те, кто получали только похвалу в последней серии эксперименты помогали значимо больше чем те, которые получали материальное поощрение в процессе эксперимента. Из этого они делают вывод, что альтруизм является скорее внутренней потребностью, чем чем-то выученным, а также, что если есть внутренняя мотивация делать что-то, то материальная награда может ее только уменьшить… По-моему, очень интересный эксперимент!

Почитать еще:
Кнут или пряник?
Ребенок - симптом проблемы в семье
Четыре темперамента ребенка

Лучшая версия родителя

a486ae4244fec8666e6cf4e510ab6e97.jpg

Не утихают разговоры об опасных группах в социальных сетях. Раньше родители зачастую не знали, как бороться с просмотром роликов порнографического и опасного экстремального контента, одновременно опасаясь за то, что любимое чадо может вступить в переписку с каким-нибудь извращенцем… Только успевай справляться... Однако пришла еще одна беда  - группы, призывающие детей к суициду. Откуда взялись в таком количестве и как набрали такую ужасающую популярность  - важнейший вопрос, который требует глубочайшего анализа процессов,  происходящих и происходивших в обществе. Это стратегический уровень. Есть и оперативный уровень, когда родители хотят знать, какие конкретные и простые шаги можно предпринять #прямосейчас.

89bcfc586744168e784e0fa251692b84.jpg

Оба этих уровня сходятся в одной точке. Долгие годы психологи говорят о том, что важно  начать выстраивать со своим ребенком по-настоящему доверительные отношения. Если Вы понимаете, что не уделяли Вашему сыну или дочери достаточного внимания, не знаете его или ее интересов и того, чем он или она живет сейчас, то не будет лучшего момента, чем начать это делать сегодня, не откладывая до следующего понедельника. Не путайте внимание и интерес к ребенку с чрезмерным контролем или гиперопекой. Подростки – народ свободолюбивый. И кроме протеста возросший контроль ничего не вызовет. С одной стороны, все вроде бы про это слышали. А с другой – если это так просто, то почему многие этого до сих пор не сделали. Не могут? Вряд ли. Скорее просто не знают,  как. Хуже, или катастрофически плохо, если не хотят.
Но хочется верить в лучшее. Поэтому, как показывает практика, нет лучшей рекомендации, чем просто вспомнить себя в этом возрасте и ответить на ряд вопросов:

Какими качествами, по-Вашему мнению, нужно было обладать родителям, чтобы Вы начали к ним прислушиваться?

fe51e31d0e98ed464e5834bd940f6602.jpg

Как бы Вы хотели, чтобы родители с Вами общались и взаимодействовали?
Как родители должны были себя вести по отношению к Вам и другим людям?
С одной стороны,  это - достаточно простые вопросы, с другой,  они требуют искренней и творческой проработки. Если Вы честно ответите себе на них, то точно сможете понять, что необходимо сделать, чтобы сблизиться со своим ребенком. И у Вас появится конкретный план действий, который обязательно приведет к тому, что Вы станете лучшей версией родителя для своих детей.

7 способов улучшить отношения с детьми

7686f9ad641080e17a760ea899e51c1c.jpg

Иногда родители, когда видят у ребенка какие-то проблемы, спешат направить его к психологу или другим специалистам. При этом они почему-то забывают, что ребенок является результатом внутрисемейных стереотипов. Именно в семье чаще всего кроется источник любой болезни или отклонения. Все начинается с детства. Именно общение может научить ребенка быть самостоятельным и уверенным в себе, быть любимым и уметь ценить окружающих людей.  
Поэтому старайтесь общаться с ребенком правильно.
1.    Чаще говорите своему ребенку, что вы  его любите, что вам нравится с ним играть, что вы всегда радуетесь его успехам. И вообще вы любите его, несмотря ни на что.
2.    Разговаривая с ребенком, рассказывайте ему о своем детстве, о ваших проблемах в его возрасте,  о ваших увлечениях и интересах.
3.    Многие считают, что ребенка надо видеть, а слушать совсем не обязательно. Но это не так. Слушать ребенка надо обязательно. Это вам кажется, что он говорит о какой-то ерунде. А для него это бывает вопрос жизни и смерти. Старайтесь понять чувства ребенка, которые стоят за его словами. Поддерживайте любые начинания своего ребенка. Проявляйте интерес к его делам.
4.Старайтесь показывать пример своим детям. Часто дети делают не то, что мы говорим. Дети повторяют за нами. Поэтому показывайте им, как правильно чистить зубы, есть вилкой и ножом, как завязывать шнурки, как складывать одежду, убирать постель.
5.    Научите детей самостоятельно решать свои проблемы. Если ребенок споткнулся и упал, то подняться он должен сам. Если ребенок заболел, то не надо с ним сюсюкаться и потакать его капризам. Делайте только то, что необходимо. В противном случае вы приучите ребенка болеть.
6.    Если вы любите своего ребенка, то чаще говорите ему о своей любви. Такие слова  повысят его самооценку, придадут ему уверенности и подарят радость.
7.    И еще один важный аспект в воспитании детей. Не забывайте радовать и хвалить своих детей. Делайте им сюрпризы и подарки не только по праздникам. Приучайте детей радоваться совместному походу в зоопарк или в театр.

2aafb3aa104746bd6de8556352f9d10a.jpg

В отношениях с ребенком, да и вообще в любых отношениях,  создавайте атмосферу радости и праздника. Иногда это трудно, но стремиться к этому необходимо. Ведь так жить гораздо веселее и лучше.


Должны ли мужчины любить детей после развода?

Семья как система

Конкуренция в семье

Страх неудачи у детей

9fbbb2d4991b6f04d652b7c0938f5882.jpg

«Не ошибается тот, кто ничего не делает», «на ошибках учатся» часто можно услышать от родителей и других умных людей. И ведь они правы, только принять и использовать это знание может далеко не каждый. В современном мире очень высока ценность успеха, достижений, а значит каждый должен стремиться именно к этому, какие уж тут ошибки на пути.

Кроме того за ошибки в школе почему-то часто ругают или как минимум снижают оценку, но это понятное дело почти тоже самое, когда ценна пятерка, а ты получил тройку. Да за ошибки и дома часто ругают, что тоже не дает маленькому человеку уверенность, что ошибка это нормально. Причем ругают не всегда даже самого ребенка, иногда партнера, а иногда и просто себя. Однако ребенку этого достаточно, он буквально с молоком матери усваивает - ошибаться нельзя.

А потом этот самый страх ошибки, страх неудачи может буквально парализовать, ведь правы были родители «не ошибается тот, кто ничего не делает». Только вот они то имели в виду, что «делай и ошибайся, это нормально», а ребенок слышит в этом, «не делай и не ошибешься» и он перестает делать, перестает пробовать, идут только проверенным путем.

Что же делать, чтобы избежать подобного страха неудачи у своего ребенка?Начать придется как всегда с рефлексии. А именно подумать о том, как вы сами относитесь к достижениям, оценкам, соревнованиям и победам. Это про отношение, более менее осознанное. После этого вспомните свои ошибки и свои чувства в этот момент - вот это про внутреннее, неосознанное, но транслируемое ребенку намного отчетливее внешнего.

Ну а теперь о том, что можно сделать кроме работы над собой, чтобы ребенок проще относился к ошибкам.
  1. Постарайтесь спокойно реагировать на ошибки, то есть, не игнорировать, но и не «делать из них проблему». Принцип такой: да, ошибся, бывает, давай посмотрим почему, как исправить и как в следующий раз не ошибиться. Тут важно, чтобы эмоционально вы не выделяли эту ошибку как что-то особенное. Это просто часть жизни
  2. Обязательно отмечайте достижения ребенка и вместе с ним обсуждайте, благодаря чему, он смог это сделать, что помогло и так далее. Чтобы он и сам замечал свои успехи и они не были для него чудом, а были результатом его работы, который можно повторить.
  3. Старайтесь спокойнее реагировать на свои ошибки, чтобы ребенок видел пример адекватного «обращения с ошибками»
  4. Поддерживайте чувства ребенка по поводу ошибки, ведь это и правда обидно, когда ошибся. Утешение в форме «да, брось, это ерунда» будет обесцениванием и непризнанием его переживаний. Поэтому лучше отметить его чувства, сказав что-то вроде «да, очень неприятно», а потом предложить помощь и поддержку «давай подумаем, что с этим можно сделать»
  5. Никогда не говорите что-то вроде «ну ты же сам виноват», чувство ответственности за ошибки можно привить иным способом, так вы добьетесь только лишнего чувства вины, которое ни к чему положительному не приведет.
  6. Не стоит наказывать за ошибки, если же вы считаете, что нужна обратная связь, то ее лучше организовать в виде обратной связи от мира, а не вашего родительского произвола. Например, если ребенок слишком долго убирал игрушки перед сном, то вместо того, чтобы «наказать» его лишением мультика или чтения перед сном, лучше просто сказать, что вот смотри, ты так долго убирал, что времени не осталось… При этом надо, конечно, заранее это обговорить. Что время есть на уборку и мультик, но если ты будешь слишком долго убираться, то на мультик его не хватит.
Почитать еще:
Страх темноты у детей
Детская тревожность

Депрессия у детей. Симптомы и рекомендации

3dff9932ccc2e0cf40c02f0b75ef2e95.jpg
Вчера я начала писать о детской депрессии и ее причинах, сегодня же хочу рассказать о том, в каком случае стоит обратить особое внимание на ребенка, и конечно о возможной профилактике.

Итак, чаще всего сам ребенок не сможет вам сказать, что он подавлен или ему плохо, он скорее будет говорить о скуке, о том, что нечем заняться, а еще об усталости, которая не соответствует реальной нагрузке, например, дошел от школы до дома и очень устал. Кроме того, вы заметить, что ребенок не стремиться, а то и избегает веселых и шумных праздников.

Кроме психологических жалоб вы также заметите физиологические симптомы, такие как нарушение сна (это может быть бессонница или наоборот чрезмерная сонливость или ранние подъемы, в общем что-то нетипичное для вашего ребенка), изменение аппетита (снижение или наоборот повышение) и активность, она тоже станет нетипичной для ребенка либо резко снизится, либо наоборот повысится. Кроме того ребенок может начать жаловаться на головные боли, головокружения и прочие легкие недомогания. Не стоит сразу записывать его в симулянты.

Есть также специфические возрастные симптомы, о которых лучше знать, ведь, например, ребенок до года точно не сможет ничего рассказать о своем состоянии.

До года основной причиной депрессии может стать разлука с матерью, это не обязательно будет так, но лучше быть в курсе и внимательно наблюдать за малышом. Если вы заметите потерю аппетита, резкое снижение веса, нарушение сна, апатию, отставание в развитии по всем параметрам - значит пора срочно идти ко врачу!

Ребенок от года до трех лет будет проявлять депрессию как беспокойство, плач без причины, отсутствие игры, опять же нарушения сна и аппетита и задержки развития, поведение на уровне более младших детей.

Начиная с четырех лет и до шести с ребенком уже можно говорить, но отчетливо ответить на вопрос, что с ним, он еще не сможет. Однако опять же вы заметите, что он печален, раздражителен, стремится быть один или наоборот не переносит одиночества, забросил свои прежние интересы, голос будет тихим, мимика бедной, иногда может возникать заторможенность реакции и подобные проявления сильного душевного дискомфорта.

Со школьником 7-11 лет уже намного проще поговорить, но опять же не забывайте обращать внимания и на поведение ребенка. При депрессии он будет всегда готов к плачу, часто мрачен, настроение будет меняться очень резко, все, что интересовало и радовало раньше, теперь не нужно. Ну в жаловаться ребенок будет на усталость, невозможность сосредоточиться, кроме того, возможно, он будет много думать и говорить о различных проблемах, болезнях, смерти и тп.

Во всех случаях, когда вы подозреваете, что состояние вашего ребенка вышло за рамки нормы, не занимайтесь «самолечением» обязательно идите ко врачу. Если терапевт не отправил вас к психологу, лучше сходить туда самостоятельно, в этом случае уж точно лучше проявить чрезмерную тревожность, чем упустить состояние своего ребенка.

Ну и чуть-чуть о профилактике:
  1. Старайтесь поддерживать теплые, доверительные отношения со своим ребенком. Обсуждайте с ним его день, играйте или делайте что-то вместе, так и шанс возникновения депрессии значительно снизится, и любые проблемы вы заметите намного раньше.
  2. Говорите с ребенком о его чувствах и переживаниях, не смейтесь над ними и не считайте их ерундой, это его жизнь и она для него очень даже реальная и настоящая.
  3. Не перегружайте ребенка учебой, старайтесь создавать ему ощущение успеха
  4. Старайтесь хвалить ребенка за его реальные достижения
  5. Не стоит обвинять ребенка в лени и вранье, если он на что-то жалуется
  6. Рисуйте, играйте с ребенком, пусть даже темы игр будут не самыми оптимистичными, таким образом ребенок проживает свои тяжелые чувства, а вы можете ему помочь
  7. Соблюдайте режим дня, обязательно выделяя достаточно времени на сон и отдых
  8. Старайтесь кормить ребенка разнообразной и полезной пищей, а также если необходимо давайте витамины.
  9. Хорошо, если физическая нагрузка будет постоянно присутствовать в жизни ребенка. Это может быть утренняя зарядка всей семье, прогулки или спортивная секция
  10. Следите за освещением в доме, особенно в детском, там должно быть светло и ярко.
Почитать еще:
Депрессия у детей. Причины
Детская тревожность
Соберись тряпка! или Депрессия?

Депрессия у детей. Причины

a0c8533c6a23be40bba27aa8f3e368fb.jpg

«Депре́ссия (от лат. deprimo - «давить», «подавить») - психическое расстройство, характеризующееся «депрессивной триадой»: снижением настроения и утратой способности переживать радость (ангедония), нарушениями мышления (негативные суждения, пессимистический взгляд на происходящее и так далее), двигательной заторможенностью. При депрессии снижена самооценка, наблюдается потеря интереса к жизни и привычной деятельности. В некоторых случаях человек, страдающий ею, может начать злоупотреблять алкоголем или иными психотропными веществами.» Так определяет депрессию, например, википедия и определение это кажется мне достаточно полным и при этом понятным.

Депрессия не детская болезнь, но иногда, увы и дети оказываются ей подвержены. Очевидно, что чем более тревожен и эмоционален ребенок тем выше риск появления депрессии. И конечно, очень важна самооценка ребенка, если они значительно снижена. Не стоит путать плохое настроение, усталость, физиологические болезни и возрастные кризисы с проявлениями депрессии. Однако, если в течении двух недель ребенок постоянно в плохом настроении, пассивен, плачет - пора обратиться к специалистам. Врач-педиатр должен ребенка осмотреть и назначить анализы и обследования, но кроме того, скорее всего он направит вас к неврологу и психологу и к ним тоже обязательно надо сходить.

Что может быть причиной депрессии у детей?
  1. Биохимические - нарушение биохимических процессов в головном мозге (низкий уровень серотонина);
  2. Генетические - кто-то из родственников страдал или страдает от депрессии;
  3. Физиологические - родовые травмы, хронические болезни (или просто очень долгие) также могут привести к возникновению депрессии;
  4. Социальные - стресс, тревожная ситуация в жизни, перегрузки в учебе и других занятиях, конфликты в школе или другом коллективе;
  5. Психологические - травматические события разного рода, такие как развод родителей, смерть близких, переезд, переход новую школу или детский сад, конфликты в семье, нарушение детско-родительских отношений
В разном возрасте разные факторы наиболее тяжелы для ребенка и могут привести даже к возникновению депрессии.

Так в возрасте от 0 до 4 лет такими факторами является отделение ребенка от матери или от семьи на длительный срок. Это может случиться, например, в случае госпитализации матери или ребенка.
В возрасте от 5 до 7 лет наиболее тяжело переживается развод, смерть кого-то из членов семьи, жестокое обращение, напряженная обстановка в семье, постоянные ссоры.
Примерно с 7 до 10 лет дети становятся особенно чувствительны к проблемам, связанным с новой социальной ситуацией, с ситуацией обучения, когда особую значимость приобретает контакт со сверстниками и учителями. Соответственно и проблемы в этой сфере оказывают наиболее сильное влияние на ребенка.
Ну и в подростковом возрасте от 11 до 15 лет самые тяжелые моменты могут быть связаны с неудачами в построении отношений, как дружеских, так и романтических. Ссоры с друзьями, безответная любовь, отвержение в классе и так далее.

Завтра я расскажу и том, как понять, что то, что происходит с ребенком похоже на депрессию и пора идти к специалисту, а также какая возможна профилактика.

Почитать еще:
Детская тревожность
Соберись тряпка! или Депрессия?
Лень или?

Страх темноты у детей

6fcac1407caad58bd7e6d3b89374db3a.gif

Детские страхи частая тема обращения к психологам и просто вопросов родителей, ведь кому понравится, когда твой ребенок просыпается ночью от страха или боится засыпать один в темноте, боится идти в туалет без мамы и так далее. Если говорить в общем, то страхи - необходимая и неизбежная стадия развития. Для разного возраста характерны свои страхи. Переживать стоит только в том случае, если страх чрезмерен и мешает нормально жить или же, если он с возрастом не проходит, а остается с ребенком слишком надолго.

Итак, сегодня я решила рассказать о страхе темноты как одном из самых распространенных, он возникает примерно у 80% детей: дошкольников и младших школьников. Он может возникнуть в 3-4 года или в 6-7, но в норме уже к 8-ми годам должен пройти.

Чем же обусловлен такой страх? Во-первых, надо отметить, что и взрослые не всегда чувствуют себя уютно в темноте, и тут есть несколько причин, во-первых и правда некомфортно не видеть ничего вокруг, это тревожит, ну а во-вторых, не стоит забывать, что наши предки в темноте могли легко быть съедены кем-то большим и опасным, а те, кто выжили умели доверять своему страху и ориентироваться на него, так что страх, можно сказать, достался нам через многие поколения.

У ребенка же этот страх появляется тогда, когда он лучше начинает осознавать себя, как маленького и слабого, а также узнает немного больше о мире, как о большом и не слишком понятном, в котором бывает, что кошка есть мышку, или волк охотится на зайца. В мире все время происходит борьба, в которой кто-то побеждает, а кто-то терпит поражение. И вот эти два осознания и приводят к тому, что ребенок может начать бояться монстров, драконов и так далее. Причем это происходит даже в том случае, если ребенок не смотрим мультфильмов, в которых мог бы эти страшилки увидеть.

Еще одной причиной появления страхов становится развитое воображение, которое из обычных теней в углу способно сделать все, что угодно. Если раньше ребенок видел там просто тени и не придавал им особого значения, то теперь, воображение не дает ему покоя, поселяя монстров в шкафу, под кроватью, в темному углу комнаты и так далее.

Как же помочь ребенку проще пройти этот непростой период?
Во-первых, ни в коем случае не надо говорить ребенку, что он трус и что бояться нечего, не подозревайте его в обмане или выдумывали страхов (только чтобы спать не ложиться)

Во-вторых, не бойтесь оставлять на время сна небольшой ночник, это не помешает ребенку спать, а наоборот поможет. Когда же страх пройдет, его легко можно будет забрать или перестать включать на ночь.

Еще очень важно придумать вместе с ребенком какую-то защиту, это может быть, например, игрушечный супергерой, который будет стоять или лежать около кровати, или рисунок, который отпугнет всех монстров, или какая-то папина или мамина вещь. В общем подойдите к вопросу творчески!

Ну и конечно, не стоит избегать разговоров с ребенком о его страхах. Это не только не усилит их, но и наоборот, поможет ему проговорить или даже поиграть в свои страхи, чтобы они не так его волновали. Вы можете также рассказать о своих детских страхах и как сами смогли их преодолеть.

Почитать еще:
Страхи за детей
Детская тревожность
Слушать так, чтобы дети говорили

Обучение или дрессировка?

bd48ed73cfcfe477baa025257ddbce5d.jpg

Учеба в школе занимает 10 лет, потом еще и университет, а многие на этом не останавливаясь учатся и дальше. При этом много обсуждается тема экзаменов и вообще методов обучения. На мой взгляд все эти подходы можно условно разделить на две категории: собственно обучение и дрессировка, натаскивание на сдачу экзаменов.

Я как сторонник золотой середины считаю, что порой и дрессировка тоже нужна, особенно, когда речь идет о каком-то специфическом виде зачета или деятельности. Так, например, когда я сдавала известный экзамен по английскому языку IELTS я занималась в частности именно таким вот натаскиванием, я делала типовые задания, и учила необходимые конструкции не только предложений, но и текстов. Конечно, параллельно я учила новые слова и тренировалась в употреблении времен, но тем не менее.

То же самое касается и любой другой учебы, как мне кажется, ведь очень часто понять что-то недостаточно, необходимо натренироваться, как минимум для того, чтобы ускорить процесс мышления, не выводя каждый раз заново простейшие знания или не пересчитывая сложением, сколько будет 8x9.

И если про дрессировку все более менее понятно и даже будучи ее противником вполне можно найти случаи, когда без нее вроде как не обойтись, то с подлинным обучением все сложнее. Иногда кажется проще заменить его отработанными ответами на вопросы, ведь в это самое обучение входит и умение думать, и мотивация, и инициатива ученика, и возможность его несогласия с педагогом и прочие неудобные вещи.

Надо сказать, в моей практике работы в монтессори школе были примеры, подтверждающие оба утверждения: были те, кого, казалось, можно только дрессировкой чему-то научить, а были и те, с кем отлично работали всевозможные методы, поощряющие свободное экспериментирование и рассуждения. Поэтому я, увы, только теоретически представляю себе такую вот идеальную картинку свободного образования, как, например, Саммерхилл. Однако я не оставляю надежд в этом разобраться.

Конечно, кроме собственно учебной ситуации есть много чего еще и, если, например, дома принята тоталитарная система воспитания, то и в школе ребенку проще будет оказаться в таких же условиях. Такого ребенка, наоборот могут напугать чрезмерно свободные условия.
А вы как смотрите на свободу и натаскивание при обучении?


Почитать еще:
Образование без компьютеров
Педагогика Селестана Френе
Кнут или пряник?

Изъятие детей из семьи

На фоне недавно принятых поправок в Уголовный кодекс РФ о декриминализации побоев в отношении близких родственников несколько дикой выглядит ситуация с изъятием восьмерых детей из приемной семьи Дель из города Зеленограда.
Дело получило такой резонанс, что в настоящее время многие родители уже всерьез опасаются отводить детей в сад или школу. При чем изъятие детей из семьи – это далеко не редкость, и случай с этой семьей, конечно, не первый.
Однако в 60% случаях такое изъятие оказывается незаконным.
Я постоянно задаюсь вопросом, что дает нам новый закон? Делает он семьи более ответственными к своим домочадцам, особенно к детям ? Или все же наоборот плодит безнаказанность , развязывая руки домашним тиранам ?
Конечно, поскольку закон исключает уголовную ответственность при нанесении побоев впервые , то, как он может защищать? Да, совершивший такое насилие человек не останется совсем безнаказанным – у него будет постановление об административном правонарушении. Но, как оно способно защитить ребенка? Вопрос, конечно, риторический.
Остается одна надежда на органы опеки, которые, к сожалению, подходят к выполнению возложенных на них функций формально, больше зацикливаясь на работе с документами, стремясь на каждый случай прикрыться нужной бумажкой.
Однако именно органы опеки в такой ситуации должны взять на себя превентивные и воспитательные по отношению к родителям функции.
Важна отлаженная системная работа.
В настоящее же время опека ведет себя очень пассивно. Более того, как приходилось слышать от представителей этой структуры, что родители вольны делать со своими детьми, что пожелают. Мол, я тебя породил я тебе и убью.
Несмотря на это , есть и напротив совершенно противоположные ситуации, когда изымают детей у нормальных родителей.
Недавно прочла о таком случае: изъяли ребенка из семьи за то, что папа его наказал. Дети смотрели на компьютере мультики, всплыло окошко с порнографией, а мальчик возьми и нажми. Папа увидел и сгоряча ударил проводом пацана. В школе увидели… Ночью в квартиру вломилась группа срочного реагирования , детей отобрали. И такие ситуации тоже не редкость. Я , конечно, категорически против какого-либо насилия над детьми, считаю, что рукоприкладство в отношении кого бы то ни было недопустимо. Но изымать детей из семьи – значит наносить куда больший вред психике прежде всего самих детей, а также вред семье в целом. Семью надо поддерживать , поддерживать , как ячейку общества, вставая на защиту ее интересов. А у нас , как обычно из одной крайности в другую: то никого не заставишь работать и шевелиться, то перегибы в другую совсем сторону.
Как вы считаете, допустимо ли забирать детей из семьи? И , если да, то, в каких случаях это можно делать?


b16eb0849fde286475645a6e82d56f9a.jpg

Есть такое место....

Жить не ради ребенка, а с ребенком
Какие права в отношении внуков имеют бабушка и дедушка?

И снова о подростках!

402fedafc2bd101fb3fa41a3952baa50.jpg

Все знают, что подростковый возраст переходный. Но не все задумываются от чего и к чему этот переход… А это переход от детства к юности и далее к зрелости. И как и любому переходному возрасту, подростничеству соответствуют свои новообразования, то есть, то, что впервые формируется именно в этот период жизни.
Давайте разберемся, что же это за новообразования.
  1. Чувство взрослости - подросток сам начинает относиться к себе как ко взрослому (иногда необоснованно) и хочет от взрослых такого же отношения. Это нормально и правильно, важно только не просто относиться, но и учить быть взрослым.
  2. Развитие самосознания, формирование идеала личности - подросток становиться довольно критичен к своим недостаткам, а из уважаемых и ценимых в других людях качеств формирует свое идеальное я то, к которому он будет стремиться. Кроме того именно в этот период подросток осознает свои особенности, склонности, сильные и слабые стороны.
  3. Склонность к рефлексии (самопознанию) - подростки много «думают о себе», они копаются в себе и своих чувствах, размышляют о том, что и как они сделали и так далее. Это необходимый этап, ведь для того, чтобы стать счастливым, найти свое место и свой путь в жизни для начала необходимо с собой познакомиться. Тут же происходит формирование самооценки, в основу которой будут положены внутренние, а не внешние категории.
  4. Интерес к противоположному полу, половое созревание - ну с этим вроде как все понятно, изменения в организме приводят и к психологическим изменениям, теперь мальчикам становятся интересны девочки, а девочкам мальчики именно в свете будущих отношений, появляется сексуальное влечение и связанные с этим сложности. По-новому подростки начинают относиться к своему внешнему виду. Интересно, что свои симпатии и свою заинтересованность мальчишки проявляют, задирая девочек, а те, наоборот, жалуясь на мальчиков.
  5. Особое развитие волевых качеств - это происходит постепенно и начинается с развития основных динамических физических качества, таких как сила, быстрота и скорость реакции. Следующими развиваются такие качества как выносливость, выдержка, терпение и настойчивость. А уже после них могут начать свое формирование собственно волевые качества: концентрация внимания, сосредоточенность, работоспособность. Наиболее активным возрастом воспитания волевых качеств является период от 13 до 14 лет.
  6. Потребность в самоутверждении и самосовершенствовании, в деятельности, имеющей личностный смысл, самоопределение - это можно сказать основа будущего выбора профессии, ведь это одна из задач подросткового возраста. У ребят формируются различные качества, умения и навыки, проявляются и закрепляются интересы к определенным областям деятельности или сферам знаний. Повышается познавательная и творческая активность. Собственно в идеале, по окончании подросткового периода юноши и девушки уже примерно представляют куда бы они хотели двинуться в профессиональном плане.
В заключение скажу, что далеко не все в современном мире подростков происходит именно так, часто они оказываются переутомлены учебой, перегружены информацией и пресыщены развлечениями, однако задача родителей и школы, на мой взгляд, максимально помочь детям превратиться во взрослых.

Почитать еще:
"Трудные дети" - дети, которым трудно...
Прыщи, очки, веснушки... Как с этим жить?
Подростки и суицид

Педагогика Селестана Френе

a74cf45bda33c9d6208fd6bc0734d957.jpg

Я слышала про французского педагога Селестана Френе давно, но как-то не было повода узнать подробнее, а недавно решила почитать. Решила, потому что наткнулась на видео, где расказывалось о его способе обучения письму и чтению и очень мне это напомнило то, о чем говорила Мария Монтессори. Собственно их идеи и возникли примерно в одно время, в одну историческую эпоху.

А почитав, я решила поделиться, прочитанным и с другими. Итак, немного о Селестане Френе и его педагогических идеях.
Френе родился 15 октября 1896 г. в крестьянской семье. Он был способным мальчиком, поэтому родители решили вложиться в его образование. В результате он начал учиться в так называемой нормальной школе, которая была скорее педагогическим училищем, для будущих учителей начальных классов, если можно так выразиться. Однако закончить образование он не смог, так как началась война и он восемнадцатилетним был призван на фронт.

Там его ранили и он долгое время провел в госпиталях, когда же вернулся домой после войны, он решил, что будет работать в школе, своими руками создавая новое образование, новую школу.

В основу своей системы образования Френе поставил внимание к ребенку и его активности. Он не рассматривал детство, как подготовку к взрослой жизни, он видел в нем отдельный и очень важный период.

Очень большое внимание он уделял самостоятельности детей, осмысленности их обучения, труду на всех этапах, свободе выбора и обучению этому выбору, участию детей в выработке общих правил и норм.

Мой любимый пример - пример обучения письму и грамотности, когда в школу он принес маленький типографский станок: две деревянные дощечки, литеры, рамочки для них и валик с краской. Это же совершенно меняет дело! Письмо перестает быть рутиной, оно становится интересным и зачем-то нужным (в школе издавалась газета, которую раздавали родителям, а чтобы материал попал в нее, он должен был быть хорошо и грамотно написан).

В общем я решила больше узнать об этом удивительном педагоге и человеке, а также о принципах его педагогики.
Ну и вот, что меня удивляет… Почему так и не прижились как основные такие на мой взгляд здравые и рабочие идеи, как идеи Френе, Монтессори или Нилла?


Почитать еще:
О школе Святого Георгия Победоносца в Москве
Свобода или вседозволенность?
Методики раннего развития
Личный опыт обучения в вальдорфской школе!

День объятий или тактильный контакт

b271098261d8420c4f5789e787d193c4.jpg

Сегодня оказывается день объятий. Очень важный день, на мой взгляд! Ведь объятия зачастую могут поддержать куда эффективнее слов. А тактильная депривация, то есть недостаточность тактильных (осязательных) ощущений, может приводить к очень неприятным последствиям, в раннем возрасте может замедлиться развитие, как эмоциональное, так и интеллектуальное, позже просто усиливается ощущение стресса, а также может возникать желание дополучить этот контакт толкаясь в тесном автобусе, что, согласитесь, довольно странно и грустно. Поэтому чаще обнимайте, гладьте и целуйте своих дорогих и близких!

Но давайте поговорим о роли тактильного контакта в развитии ребенка.

Во-первых, это стимул для развития нервной системы ребенка. Для ребенка до года, ношение его на руках, контакт кожа к коже и прочие проявления телесного контакта необходимы не только для его физического,  но и для эмоционального и интеллектуального развития. На примере животных известно, что вылизывание способствует в том числе формированию уверенности в себе и способности решать нестандартные задачи. С человеческим детенышем тоже самое. После года начинаются совместные игры и активные игры, которые тоже имеют прямое влияние как на развитие мозга, так и на развитие эмоциональной и коммуникативных сфер

Во-вторых, укрепление кровеносной системы и массаж мышечной ткани. Поглаживания и легкие массажи, а также сгибание и разгибание ножек и ручек малыша ускоряет кровообращение и влияет на систему капилляров. Массаж прогревает мышечную ткань. Когда же ребенок уже способен к активным играм, то и в них происходит развитие мышц и сосудистой системы.

В-третьих, помощь в осознании ребенком своего тела. Рождаясь ребенок еще почти не осознает себя, все его внимание и чувства сосредоточены на области рта и носа, так как именно там происходят наиболее важные жизненные процессы, а именно сосание. Прикосновение к другим частям тела дает возможность по началу просто их заметить (почувствовать). Когда же ребенок уже начинает переворачиваться, ползать и садиться, ему очень важно научиться «обращаться» со своим телом, управлять им и контролировать.

В-четвертых, указание ребенку на его место в иерархии. Для ребенка очень важно понимать, кто в семье главный. Причем ему не нужно самому быть главным, ему надо знать, что есть тот, кто за все отвечает и кто его поможет. И тут тактильный контакт тоже является способом общения и установления иерархи. Важно, чтобы взрослый всегда трогал (гладил, похлопывал по плечу или спине и тп) ребенка в ответ на его прикосновение, так как если детское прикосновение останется без ответа, то скорее всего малыш начнет настаивать, все увеличивая интенсивность своих прикосновений.

Так что обнимайтесь чаще! Особенно раз сегодня есть такой отличный повод!

Почитать еще:
Воспитание семейных ценностей и книга
Кнут или пряник?
Ябеда-корябеда!

Инициатива или принуждение в учебе?

82d0732d24bab48a80be2b732a49ca19.jpg
Не можешь научим, не хочешь заставим
Что не примет через голову, то приимет через зад

Существует своеобразный фольклор посвящённый учебе и в основном принудительной учебе. Работая в школе, я тоже часто сталкивалась с этой идеей... Её выдвигали как учителя, так и родители. Первые, потому что так удобнее: взял программу и идешь по ней, а если ученик почему-то не справляется - это он не такой. Вторые потому что так спокойнее: нас так учили и мы людьми стали, значит и им нормально, а нам не надо вникать ни в какие новации.

Один мудрый педагог написал: Если для вас ученик - существо ленивое, хитрое, уклоняющееся - то не стоит рисковать, работайте как работали… Это относилось, кажется, к групповой работе, но мне кажется, может быть расширено до любых новаторских идей в обучении.

Принуждение убивает волю, интерес, да и сам смысл учебы, ведь человек, учащийся из-под палки, с наименьшей вероятностью полюбит то, что изучает и научится думать и учиться самостоятельно.
Инициатива ученика нуждается в поддержке и правильном направлении, одной инициативы, интереса и желания не достаточно, однако на этом фундаменте можно выстроить здание энергичной, интересующейся, активной личности, умеющей ставить цели и преодолевать препятствия.

Работать с инициативой сложнее, чем просто заставить следовать по определенному пути. Это требует от педагога намного больших знаний и определённых личностных качеств, а также умения признать ошибку, умения поменять выбранную стратегию, умения думать.

С другой стороны помощь в доведении дела до конца, в том, чтобы не бросить, когда стало сложно, быть последовательным и так далее очень и очень нужна ребенку. А также его бывает нужно направить и заинтересовать, ведь далеко не все сразу знают чего они хотят и как это получить. Это я к тому, что одной инициативы тоже может оказаться недостаточно.

Почитать еще:
Как научить ребенка учиться самостоятельно
Образование: нужно или нет?
Образование без компьютеров

За что хвалить ребенка?

d7c4e94dfbfa8479a9d5bced89580a48.jpg

В нашей культуре принято критиковать. Поэтому мы с детства учимся концентрироваться на недостатках и на том, что  плохо и неправильно.
А,  как известно, на чем концентрируешь свое внимание, то и входит в твою жизнь. Поэтому мы сами всегда ждем, что нам сделают замечание или скажут, что мы недостаточно хорошо сделали дело.
Давайте будем воспитывать своих детей правильно и обращать их внимание на то хорошее, что они делают и что их окружает. Тогда дети начнут замечать больше позитивного и радостного вокруг, чем негативного. А их жизнь станет лучше и интереснее.
Подумайте, за что Вы хвалите своего ребенка?
А за что - ругаете?
Чаще всего, первый список у вас намного короче второго. Многие люди критикуют, якобы из лучших побуждений: «ну кто скажет ребенку неприятную правду, кроме меня?»
На самом же деле, похвала обладает огромной силой. Об этом свидетельствуют исследования Кэрол Двек, профессора Стэнфордского университета. Оказывается, похвала  помогает ребенку создавать позитивный образ себя самого, мотивирует учиться  с желанием.  Если детей не хвалить, то у них пропадает интерес и стремление осваивать  новые навыки и умения.  Появляется равнодушие  и лень. От того, как хвалят ребенка, зависит и его самооценка.

88beb2ee7123f89fb7cdd0b4660576e7.jpg

Приведу несколько советов психологов, как правильно хвалить ребенка:
1.    Не следует постоянно хвалить ребенка за его внешние данные. «Ой, какой красавчик!» или «какие красивые глазки». Лучше хвалить за то, что ребенку удалось сделать, приложив усилия. «Как быстро ты собрал конструктор/ написал буквы/  нарисовал машинку. Молодец!»
2.    Никогда не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, даже с его братьями и сестрами. Не говорите: «Тема сделал это лучше Маши». Лучше сказать: «Тема, ты молодец, тебе удалось написать буквы почти идеально».
3.    Обязательно хвалите ребенка за то, что он сделал впервые. Даже если он сделал это плохо. Обратите его внимание на то, что он СДЕЛАЛ, ЕМУ УДАЛОСЬ. Можно добавить, что «в следующий раз получится еще лучше».

Недавно я узнала про метод «зеленой ручки», который  можно использовать  для школьников.

de47baefdaad4a2e4352a15135ae1c70.jpg

Этот метод учит ребенка не концентрироваться на неудачах, а замечать свои успехи. Это уже коучинговый подход. Суть метода заключается в том, чтобы в прописях и тетрадях необходимо выделять зеленой пастой те буквы, которые получились лучше всех, а не как обычно подчеркивать красным плохо написанные. Наше подсознание запоминает то, что выделено. Если выделено плохое и корявое, то запомнится именно оно. А если мы подчеркнули правильное, то ребенок будет подсознательно концентрировать свое внимание  на том, что правильно. И у ребенка возникают другие эмоции, позитивные. Он будет стремиться повторить то, что было идеально.
Если ребенок с детства привыкнет фокусировать свое внимание на положительном, то эта привычка очень пригодится ему и во взрослой жизни. Он всегда будет стремиться к хорошему. Ведь на  чем фокус, то и растет. На что направлено внимание, то и увеличивается.

Хвалите своих детей чаще!

Дорогие нынче дети

С 1 февраля 2016 года с учетом произведенной индексации на коэффициент 1,07  минимальный размер пособия по уходу
за первым ребенком составит 2 908,62 рублей, за вторым и последующими детьми –  5 817,24 рублей,
а максимальный размер пособия по уходу – 11 634,50 рублей.


Я не знаю, с какой именно зарплаты пособие будет максимальным. У меня лично - как раз тот самый минимум. Хотелось бы обрадоваться и возблагодарить господа нашего государство, но калькулятор не дает покривить душой. Путем недолгих подсчетов выясняется, что содержать самостоятельно свое дите в декрете только лишь на пособие рядовая россиянка не сможет. Хотя вроде бы расходов тут раз-два и обчелся:

1. Молочная смесь. У нас одна из самых простых. Это значит, что вниз по ступеням есть еще две более дешевые, но нам их нельзя. Вверх по ступеням есть минимум пять более дорогих, но мы их не тянем, да и менять рекомендованную не вижу смысла. Итак, банка смеси 1200 рублей за штуку. Ее хватает на неделю. Сейчас - на неделю. Итого: 4800 в месяц. Я добавила баночку кисломолочной смеси за 600 рублей - на месяц хватает. Итоговое итого: 5300.

2. Подгузники. Снова одни из самых простых и даже при условии приобретения по акции. Не бумажные, конечно, и с более-менее носибельным слоем... Упаковка 1200 рублей. На месяц нужно полторы-две. Итого: 2400.

3. Соска для бутылочки. Если ваш ребенок слаб для силиконовой, и вы вынуждены пользоваться латексными, приготовьтесь менять их дважды в месяц. То есть минимум 4 соски по 100 рублей (округлю в меньшую сторону). Итого: 400 в месяц.

Добавим к этому расходы на одежду для растущего младенца. Простецкие боди и ползунки - 150-350 рублей за штуку. Костюм "на выход" - от 500 рублей. Моющее средство для бутылочек, которое кончается. Средство для ванн. Влажные салфетки самые эконом-вариант - 40 рублей пачка. Стоимость прикорма: яблочко, кашка, яблочный сок, пюре и прочее... Для тех, кто за натур-продукт, давайте считать фермерские овощи с фруктами по зимним ценам плюс фермерское же экологически чистое мясо. Я специально не плюсую покупки типа комбинезонов с шапками и обувью, игрушки и лекарства, а то получится совсем страшная сумма. Не плюсую и платный массаж за 18-25 тысяч, его не всем могут прописать. Оставим самое основное...

Получится у вас уложиться в пособие? Не думаю. У меня ну никак не получается. Дети нынче дорогие. Какой мы можем сделать вывод? Главное для счастливого нахождения в декрете - никакое не пособие, а всего лишь правильно подобранный папа. Не нужно надеяться на то, что "Бог дал ребенка, даст и на ребенка", вкладывайтесь в будущее своего потомства - тщательно тестируйте папаш, ищите подработку, ибо на пособие не прожить.  Особенно, если ребенок у вас не один. Точно не прожить. Проверено лично.



e1dcddcd5c54a56d4a9948840adf6491.jpg

Чужие дети бывают

Надоело читать женские обиды на представителей мужского пола, не желающих жениться на барышнях с детьми. В адрес таких мужчин несется рой обвинений и нелицеприятных слов. Они и эгоисты, и слабаки, и любить не умеют, и вообще - бесчувственные негодяи поголовно. Мы - женщины - идем на них с транспарантами, выкрикивая: "Чужих детей не бывает" и "Если любишь женщину, то полюбишь и ее ребенка". Мы уверены, что так и должно быть. И мы не понимаем, почему все иначе. А на самом-то деле нужно сказать спасибо мужской честности. Тому, что они сразу говорят как чувствуют, не скрывая и не пытаясь юлить. Да, не хочет он и боится - пусть проходит мимо. Что тут сделаешь, если не существует в природе отцовского инстинкта...

Другое дело мы - мамы. Женщины, которым природой выдан материнский инстинкт. Уж мы-то детей любить умеем. Мы-то уж, казалось бы, полюбить сможем каждого. Но что же мы делаем? В отличие от мужчин, с самого начала открывающих нам карты и уходящих восвояси, мы все таки окунаемся в эти отношения и начинаем борьбу. Борьбу с этими маленькими, совершенно чужими нам человечками - детьми от предыдущих браков. Они нам не просто помеха и напоминание о прошлой любви нашего мужчины, а очень даже серьезные конкуренты. Почему-то мы считаем, что вся любовь и все внимание теперь должны доставаться только нам и нашим детям. Неважно, совместным или от нашего первого брака. И мы это считаем вполне справедливым. Несправедливым нам кажется то, что чужой ребенок занимает какое-то место в сердце нашего мужчины. Но еще большей несправедливостью мы считаем необходимость делить с ним финансы своего мужчины. Какие-то мизерные алименты - это уже неприятно. А если чужому ребенку еще и подарки дарят... возят его на отдых... лечат... вдруг еще и балуют... Это пережить не в наших дамских силах. Потому подковерная борьба имеет место быть, давайте смотреть правде в глаза. И чем ближе тот чужой ребенок нашему мужчине, тем она жестче и непримиримее. Все силы взрослой женщины, весь накопленный опыт, все ее крупнокалиберное оружие идет в бой против детской слабости. И понятно, что не зря - рано или поздно побеждает ночная кукушка, которая естественно перекукует дневного соловья. И наши мужчины в идеале отказываются от своих детей, отдаляясь и постепенно забывая их... А мы и рады. Потому, что чужие дети никому не нужны. Как бы страшно это не звучало. И женщины в этом плане гораздо более жестоки, чем мужчины.

aebce0e8c762325cb35e49e87ff7a58f.jpg

Кстати, делая из своих мужиков мерзавцев, не нужно удивляться, что в один прекрасный момент они отворачиваются и уходят, повторяя с нами и нашими детьми тот сценарий, который мы сами в них вложили: "С глаз долой, из сердца вон". Они ведь теперь знают, что это нормально.

Игра

Как часто мы хотим сделать как лучше, а получается  как всегда. Вот, например,  долго ждали ребенка, дождались!  Он родился.  И не успел он еще выучить пару стишков,  и сказать нам, чего он любит, как   мы  уже начали  думать в какие развивалки его отдать?
Чем его загрузить?  Как будто степень нашей родительской любви измеряется количеством кружков и секций, в которые мы возим наше чадо.

5a6945a7608857ffe219ad2bbce0ba8a.jpeg

Сама  через это прошла. Баскетбол – школа олимпийского резерва.  Музыка –   два  репетитора  четыре  раза в неделю. Английский – обязательно с  носителем  языка.   И что? Хорошо было ребенку  от всего этого? Что в остатке? Пианино – дома живет, правда, по непонятной мне причине,  в моей  комнате. Но  это плюс.  Спасибо,  что сын  играет мне, когда очень попрошу.  Ну,  и, конечно, девочкам, когда хочет очаровать.  И все.   Гитара – только то, что ему самому нравится, а не испанский танец, как я люблю.

Вопрос –  а надо ли было так загружать ребенка?

Это хорошо, что мой еще сопротивлялся и убегал во двор мячик погонять с мальчишками, или на мопеде покататься.  А вот  сейчас та же песня  у моей сестры. Мальчику  13.  Она куда только  его не записала.  Во все возможные кружки, на все  курсы,  на все секции в школе. Он продохнуть не  успевает. Приезжаю в гости, спрашиваю: «Олег,  а кто  у тебя завтра будет на дне рождения?». Он говорит: «Бабушка с дедушкой  и мамина подруга Катя». –  А твои друзья?  –  «А у меня их нет». Оказывается, ему некогда общаться со сверстниками.   У него так много занятий, что на обычную игру времени не остается.

39163365e5bc5825f01d4c15f33ec667.jpg

А вспомните, как  проводили время мы.

Постоянные игры. Дома,  на улице, в школе.  Мы все время  двигались,  резиночки,  скакалки,  классики… Пионерский лагерь – самое счастливое время из детства. Костер, Зарница, Пионербол, походы, байдарки.  Чего  мы только не делали. Отрядные места из шишек. Кто помнит? Я до сих пор в лесу шишки собираю на всякий  случай. Выкладывали эмблемы отряда, посыпали крашеным песочком,  украшали камушками с речки, посыпали битыми стеклышками.  Потом был конкурс отрядных мест. Первое место – ура!  А конкурс строевого шага. Как  мы  шагали, спины ровные,  носочек на 45 градусов.
А сейчас – у  большинства  детей  искривление позвоночника.  Нет у них зарядки  в 7.30 на улице.  А у нас была. Да,  лень было так рано вставать. Но мы  двигались, бегали, просто играли.
Есть что  вспомнить.  

106380b10e4b5031af5e10b30031839e.jpeg

У меня основное  ощущение  от детства –  много времени, свобода, солнце, друзья, речка, каникулы. А сейчас я смотрю на современных мам и понимаю, что они хотят как лучше. Дать своим детям как можно больше. Но отнимают у них возможность просто  поиграть.  Просто провести время с друзьями, так, как они хотят.  Сейчас  многие психологи приходят к выводу, что  игра  невероятно важна для ребенка. Не развивающие занятия, не тренинги личностного роста и воспитания лидерских качеств,  а просто  Игра –  обычная,  банальная,  человеческая игра.   С друзьями, дома или в гостях, в школе или в летнем лагере.

Я – за  Игру !  Пусть дети сами выберут что им интересно и пусть почувствуют себя свободными,  а самое главное  - счастливыми!



Женская логика. Мамам - быть!

А так ли просто быть сегодня мамой, тем более многодетной?
В гостях: Наталья Москвитина, Руководитель Общественного движения "Женщины за жизнь".
Ведущая Наталья Урмацких.
Передача вышла в эфир 27 ноября 2016 года.




Очень неоднозначная позиция героини. Многие рассказы повергают в шок, но ситуации знакомы почти каждой женщине, решившейся на материнство.
Здоровый свет