В начале июля на очередном собрании Российского исторического общества министр образования Ольга Васильева объявила о значительном пересмотре списка школьных пособий по истории России. Так, из образовательной программы было исключено 38 учебников, не прошедших проверку на соответствие историко-культурному стандарту. (Для справки: историко-культурный стандарт был разработан в 2013 году по поручению Владимира Путина, когда президент высказал идею о необходимости создания единого учебника истории. Стандарт подразумевает принципиальные оценки основных событий прошлого, единый обязательный список тем, а также терминов, понятий, персоналий и событий.)
Вместе с тем после исключения 38 учебников в федеральный перечень было добавлено 14 новых учебников из трёх линеек, разработанных издательствами "Просвещение", "Дрофа" и "Русское слово" специально под программу создания "единого образовательного пространства". В идеале именно по этим учебникам предстоит заниматься школьникам. Однако после анонсирования данных линеек Ольга Васильева приостановила переход на обучение по ним до 2019 года. По-видимому, и в этих 14 учебниках не всё гладко с соответствием пресловутому историко-культурному стандарту.
Историк и автор собственного учебника для средней школы Евгений Спицын прокомментировал сложившуюся ситуацию следующим образом: "Сейчас стоит вопрос о том, что надо создавать новый авторский коллектив и заново писать учебник, объявлять конкурс и так далее. У нас опять все извратили, потратили непонятно куда кучу денег, а на выходе – пшик, ноль без палочки".
Почему вместо обещанного единого учебника было написано целых три линейки - с разными коллективами, в которых объединились историки противоположных идеологических взглядов, представители Минобра и учёные, не имеющие никакого опыта работы в школе? Есть ли возможность создать один на все времена учебник, чтобы он был лишён политической ангажированности? Есть ли вообще в этом смысл?
Зачем тратить столько лет, денег и сил на разработку учебника, который, учитывая текущую нестабильную обстановку в стране, может перестать быть актуальным к моменту его выхода в печать? Кроме того, я могу предположить, что рядовой учитель в любом случае будет раскрывать школьникам исторические события с собственной точки зрения. А учитывая, что ученики вряд ли вообще будут читать этот "объективный" учебник, им запомнится именно то, что они услышат из уст педагога. Овчинка выделки не стоит, на мой взгляд.
