Взгляд психолога на школьную форму

77040700eb7119f6cd9b778d57983356.jpeg

Недавно на форуме было много постов на тему школьной формы. Естественно, что в ситуации, когда нет единого стандарта (все носим форму или никто не носит форму), родителям хочется понять, что же делать, на что ориентироваться и вообще что про всю эту ситуацию думать. Поэтому давайте поговорим здесь о школьной форме с психологическим уклоном (не форма с уклоном, а поговорим с уклоном). Тут как всегда не будет конкретного ответа (делайте так и не делайте наоборот), а будет некое рассуждение с аргументами, а выводы делать придется вам самим и решения принимать тоже самостоятельно.
Итак по порядку. Что такое школа? Это место, где люди учатся, а не развлекаются. Там важно поддерживать атмосферу любознательности и здоровой учебной конкуренции, а не конкуренции внешнего вида. Кроме того, в начальных классах ребенок может случайно испачкать одежду на уроке рисования и тп, соответственно лучше если форма будет не слишком дорогой и легко стираемой. Также когда ребенок только начинает свое обучение в школе, ему важны все атрибуты своего нового статуса, и рюкзак, и новые тетради, и пеналы с наполнением, и стол, за которым делать уроки дома, и в том числе форма, как знак того, что он уже ученик, а не просто ребенок.
В старших классах, когда для подростков на первый план выходит общение, влюбленности и вопрос отношений, а не учебы, форма тоже может сыграть положительную роль, немного снизив накал страстей вокруг отношений и вернув немного энергии на учебу.
С другой стороны, тотальный контроль за тем, во что одет ребенок тоже может иметь негативные последствия, так как это влечет за собой чувство беспомощности и отсутствие инициативы. Ребенок перестает выбирать что-то сам и начинает плыть по течению, тогда как для успешной учебы очень важна самостоятельность, активность и инициативность.
Из всего вышесказанного можно заключить, что тут как и почти всегда необходим некий баланс. Полезно, если школа задает некие понятные ограничения по внешнему виду, например, цвета, которые допустимы и общие рекомендации по покрою, например, чтобы юбка не была выше колена (это я сейчас фантазирую) или что нельзя ходить в школу в шортах, при этом оставляя некий простор для выбора. Тогда родители могут этот выбор делать исходя из своего бюджета, а дети из своего вкуса.
Конечно, есть исключения, например, в кадетском корпусе, вариантов в смысле формы, наверное, быть не должно, но это объясняется вполне понятными причинами. Бывает так, что школа не формулирует каких-то конкретных требований к одежде, но на собрании рассказывает родителям, как стоит подходить в подбору одежды для занятий. Тут на родителей ложится немного больше ответственности. Им приходится помнить, что внешние факторы, такие как одежда, тоже влияют на внутреннее состояние ребенка, а значит и на его учебу.


В какой форме дети учатся лучше...

Построена самая большая школа в России

Что делать, если есть проблема со зрением?

Как научить ребенка справляться с разочарованием?

4e4ccf9a40c33ffdba852ca660382df3.jpg
Разочарования неизбежная часть жизни. Конечно, невозможно не реагировать на них, но тем не менее реагировать можно по-разному. Также довольно бессмысленно готовиться заранее ко всем возможным разочарованиям, ведь они могут лично вас и не коснуться, а так, подготовившись, может уже и жить не захотеться. Тем не менее можно подготовиться самому и подготовить ребенка не к самим разочарованиям, а к тому, как на них реагировать. Можно научить (и научиться) справляться с разочарованиями и идти дальше. Вот об этом мы сегодня и поговорим. Самые первые разочарования у ребенка случаются очень быстро. Не всегда мама может сразу покормить малыша и вот оно первое разочарование. Потом ребенку не дают какие-то вещи, которые ему так хочется потрогать. Что-то ему не разрешают тащить в рот, какие-то ящики заперты и в них невозможно попасть и так далее.
Как же быть? Разрешать все? Нет, тут штука в том, чтобы ограничения были четкими, спокойными и последовательными. В начале ограничения являются довольно естественными, ребенку не разрешается то, что может быть ему опасно (куда-то залезать, что-то брать и тд). Чуть позже начинаются ограничения социального характера (эти слова мы не говорим, так себя в гостях не ведем, эту игрушку купить не можем и тд).
Важно, понимать, что ограничивая в чем-то ребенка, вы поступаете так не потому, что вы тиран и деспот и так проявляете свою власть, а потому что вы взрослый и вы отвечаете за здоровье и благополучие малыша. Эта мысль должна придать вам сил, когда ребенок начнет настаивать.
А для того, чтобы ребенок не просто встретился с ограничениями, но и научился с ними мириться очень полезно делать следующие несколько вещей:
  1. Пожалейте ребенка, расстроенного невозможностью получить то, что хочется.
  2. Если то, что ребенок хочет, можно будет получить позже, обязательно ему об этом скажите и точно оговорите, когда именно. Например, конфета только после супа. И обязательно выполняйте свои обещания.
  3. Предлагайте ребенку альтернативы. Если нельзя купить игрушку в магазине, предложите дома вместе сделать кораблик или самолет или просто вместе во что-то весело поиграть.
  4. Более старшим детям старайтесь объяснять причины расстраивающих их ограничений.
  5. Если ребенок рассказывает вам о каком-то своем разочаровании в школе или детском саду, обсудите с ним ситуацию, попробуйте найти выход или объяснение случившемуся.
  6. Ну и конечно очень важен ваш пример. Если вы сами умеет справляться с разочарованиями легко, то и ребенок этому постепенно научится, если же вы тяжело переживаете неудачи, то скорее всего и ребенок будет склонен к этому.
Похожие материалы:
Как пережить разочарование баллами по ЕГЭ

Первый раз в первый класс

Новая коллекция Women'secret
Здоровый свет