Я тут недавно писала про подвижные (в основном) игры, которые развивают внимание и самоконтроль, а теперь вот вспомнила про то, что есть еще и игры словесные, которые тоже могут быть очень и очень полезны, в самых разных ситуациях, ну и конечно имеют свои развивающие мышление эффекты.
Ну и конечно первое, что мне вспомнилось - это всевозможные игры в слова. Правилам в них могут быть самые разные (на последнюю букву, на одну и ту же, на заданную тему), а играть в них можно практические всегда и везде (в пробке, в очереди, на прогулке и так далее)
Загадки, но не такие загадки, которые надо просто загадывать, а такие, которые вы и ребенок придумываете сами. Ведь просто описав предмет, можно уже создать загадку. Вот это я и предлагаю попробовать сделать. И штука тут в том, чтобы не сказать слишком много, но не сказать слишком мало.
Прошлое и будущее. Основном вопрос игры: чем тот или иной предмет был в прошлом и чем будет в будущем? Ну а предметы можно брать самые разные. Тут ребенку понадобятся и знания и воображение, а где-то и фантазия.
Это для чего? Задача игры придумать как можно больше новых назначений известным предметам. Как еще можно использовать, например, обычный кирпич? Или чайник? Идеи годятся любые, лишь бы они были более менее реалистичны.
Из чего состоит? Тоже очень полезная игра, играть в нее можно в двух вариантах, для детей поменьше предлагать определить из чего предмет сделан (дерево, стекло, металл и так далее), а для тех, кто постарше, задавать вопрос о том, из чего состоит (части предмета). Ну и конечно предметы могут отличаться по сложности, так, если взять к примеру автомобиль, то тут игра может оказаться не по силам и некоторым взрослым. Хотя малыши могут назвать колеса, руль, кузов, сиденья и, например, мотор.
Да/нет. Это одна из любимых игр моего детства. Выбирается один из участников, который загадывает слово. Слово важно загадывать с учетом знаний и возможностей других игроков, если это дети помладше, то и слова должны быть попроще. С подростками же по идее можно загадывать совсем сложные слова. Отгадывать же их можно, только задавая вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет»
Похожая на предыдущую игру игра «Контакт», но тут желательно, чтобы игроков было побольше, ну и точно не меньше трех (один слово загадывает, двое отгадывают). Только теперь загадывающий говорит остальным игрокам, на какую букву начинается загаданное им слово. А они задают примерно такие вопросы «Это животное на букву з» (если первая буква слова «з»). Тот же кто загадал слово должен ответить «Нет, это не зебра» (например). Всего вопросов про животных можно задать три. Если же второй игрок раньше загадывающего вспомнил подходящее слово, он говорит «контакт». После этого все считают до трех и если тот, кто слово загадал не успевает ответить, вместе называют те слова, которые у них на уме. Если слова совпали - загадывающий говорит вторую букву слова. Теперь уже слова, которые придумывают игроки, должны начинаться на эти две первые буквы. И так далее))))
«Полезно/вредно» берется любая ситуация и обсуждается с точки зрения ее пользы и вреда, причем все игроки вместе придумывают как аргументы в сторону полезности ситуации, так и в сторону ее вредоносности.
Логические загадки. А вот это, пожалуй моя самая любимая игра. Ведущий в ней рассказывает одну из логических загадок, после чего все игроки начинают задавать вопросы, причем ответить на них ведущий может только «да» или «нет», как водится. И по ответам на вопросы игроки должны объяснить случившееся в ситуации. Ситуации могут быть, например, такие: ехал как-то мужчина на машине, слушал радио, потом остановил машину, вышел из нее и застрелился. Ну и вопрос, конечно, почему. Это одна из моих любимых.
Найти сходства. Берете два совершенно разных на первый взгляд предмета и вместе с ребенком ищете, что в них общего.
После дня защиты детей я решила рассказать о том, какие игры помогут маленьким детям (и не очень маленьким) развить внимание и научиться самоконтролю. Делать это намного проще и приятнее, играя, а не читая нотации. Итак:
«Замри!» Играть можно, например, включая и выключая музыку, пока музыка играет дети или ребенок веселятся, прыгают, бегают в общем активны, когда же взрослый выключает музыку, нужно моментально замереть и оставаться неподвижным до следующего включения музыки. Вместо музыки можно использовать хлопки: по хлопку дети замирают и отмирают, но с музыкой веселее.
«Саймон говорит» Идея в том, что ребенок (или группа детей) делают то, что говорит ведущий, однако выполнять сказанное нужно только в том случае, если перед заданием он сказал «Саймон говорит». Например, «Саймон говорит, подпрыгни три раза», если же ведущий произнес только «подпрыгни три раза» выполнять такое задание не нужно!
«День-Ночь» эту игру, полагаю даже описывать не надо. Смысл ее такой же как и в игре «Замри!», просто замирать дети должны после слова «Ночь», а отмирать - после слова «День»
«Море волнуется раз» - тоже очень известна, кажется, игра и тоже про движение и замирание. Ведь самоконтроль начинается именно с контроля своего тела. Но тут еще и история про загадать что-то, замереть в форме этого чего-то, а потом его изобразить.
«Запрещенное движение (слово)» с детьми помладше лучше играть в запрещенное движение, с теми же, кто старше можно играть в запрещенное слово. Если вы играете в запрещенное движение то сначала надо обговорить, какое движение совершать нельзя, ну а затем начинается игра на повторения движений ведущего. При это он иногда делает и то, которое было выбрано запрещенным и вот тут то ребенок (или дети) должен, во-первых, уследить, что это именно оно, а во-вторых, не повторить его как остальные движения. Если играть в запрещенное слово, то можно, например, считать по кругу и запрещенной будет одна из цифр, скажем 7. Тогда вместо нее участник должен хлопнуть или промолчать. Соответственно сложными станут все числа содержание 7. Следующим уровнем сложности можно ввести правило, о том, что нельзя называть еще и числа кратные семи (заодно и таблицу умножения можно потренировать). Считают обычно до ста.
" Повторяй за мной" суть в том, что есть три базовых слова и жеста, которые им соответствуют, например, камень, огонь и вода или любые другие, которые вы придумаете и ведущий говорит одно, а делает другое. Допустим вы решили, что слово камень обозначается сжатыми кулаками, а слово вода плавными волнообразными движениями рук. Тогда задача ведущего сказать «камень», а движение показать соответствующее слову вода, задача же участников делать то движение, которое соответствует названому слову, игнорируя то, что показывает сам ведущий.
«Сколько хлопков?» До начала игры, вы договариваетесь какое действие соответствует какому количеству хлопков, чем младше дети, тем меньше должно быть вариантов. С детьми более старшего возраста можно придумать 5-6 действий. Ну а дальше ведущий хлопает в ладоши, а ребенок считает хлопки и делает то, что соответствует этому количеству хлопков.
Съедобное-несъедобное - это даже не буду объяснять. Скажу только, что можно брать не только съедобное-несъедобное, но например, живое-неживое или любое другое разделение.
" Да и нет не говорите" . Эту игру я лично очень любила в детстве. Мы играли в нее с мамой по дороге в школу. Идея проста, сначала вы договариваетесь не говорить слов «да» и «нет», а дальше начинаются вопросы, ответы на которые подразумевают именно эти слова. Моя любимая история была «Вы поедете на был?» ну и дальше все вопросы про платья, танцы и так далее. О да, в нашем с мамой варианте еще был часть про «черный белый не берите», то есть, эти слова тоже были под запретом.
Горячо-Холодно - думаю эту игру тоже все знают. Один из участников прячем что-то, скажем в комнате, а другой ищет, при этом тот, кто прятал направляет того, кто ищет словами тепло, холодно, теплее, холоднее и так далее. Чем ближе ищущий к спрятанному предмету, тем горячее. Также можно загадывать и движения, просто тот, кто угадывает совершает разные, а тот, кто загадал, направляет его с помощью таких вот температурных слов.
