- Идет продвижение психологизации всех школ, чтобы в каждой школе был психолог. Вы думаете это хорошо? Это большой вопрос. Вы представьте, психолог в школе будет разговаривать с вашим ребенком и записывать (его слова) в ваше отсутствие, обрабатывать его душу фактически. Это все здесь непредсказуемо, поэтому это очень опасная тенденция» — заявила Мизулина .
По мнению сенатора, этот процесс разрушает то, что «для каждого человека является смыслом жизни — это семья».
Кроме того, если эти данные войдут в единую базу данных, содержащую «тайное досье» на ребенка, они не будут доступны для родителей, но могут стать мишенью для хакеров.
Все это мигом разнеслось по лентам новостей, породив массу совершенно полярных мнений в обществе. Мы от имени СЖС обратились за комментарием непосредственно в Федеральное собрание. Там сообщили, что Елена Борисовна не может оперативно ответить сейчас, в силу занятости. И вообще, «тема с психологами была поднята в качестве предложения, она никак законодательно не оформлена и вряд ли будет».
Однако, предполагая, что персоны такого уровня вряд ли будут сотрясать воздух просто так, следующим шагом мы отправились к представителям педагогического сообщества Санкт-Петербурга. Свое мнение на этот счет высказал Константин Тхостов, председатель Санкт-Петербургского регионального отделения Всероссийского педагогического собрания.
- Эксперты, на мнении которых основывается Елена Мизулина, явно ее подвели. Сегодня запрос на работу психолога в общеобразовательных школах очень высок. Именно этот специалист работает и с детьми, и с родителями, прописывая индивидуальный образовательный маршрут. К тому же, например, у нас, в Петербурге успешно действует институт школьной медиации. То есть, мирного разрешения споров с участием третьего лица, психолога, беспристрастно оценивающего ситуацию. Вопрос в другом: всю Россию нельзя оценивать по меркам Петербурга и Москвы. Вероятно, можно было бы отказаться от психолога в школе. Но тогда верните в высшее педагогическое образование специалитет, уберите двухступенчатую систему. Потому как при пятилетнем обучении психологии и физиологии ребенка уделялось очень большое внимание. И учитель приходил в класс уже подготовленным с этой точки зрения. Сейчас дети не такие, как например 20 лет назад. Просто и мир уже иной, и запросы общества к образованию абсолютно иные. Психолог как таковой должен быть профессионалом. Здесь вопрос в том чтобы каждый был на своем месте.
И, конечно, невозможно было обойти вниманием сами школы. Здесь все очень неравномерно. Как нам объяснили, определенной разнарядки «сверху» нет. Все в руках директора, и если одни довольствуются работой социального педагога, то другие создают свою полноценную психологическую службу.
- Психологи в школе очень нужны. Ребенок требует психологической поддержки на протяжении всего образовательного процесса. Это способствует и преодолению агрессии, и проблем в учебе. У нас действует психологическая служба, включающая и психологов и социальных педагогов функционирует уже с 1992 года. В ее составе есть и специалист, работающий с учителями, что помогает бороться с таким явлением, как выгорание. Кстати, те школы, где ставки психологов сокращались, сильно проиграли впоследствии – высказалась директор Академической гимназии №56 Майя Пильдес.
Конечно, есть в каждом районе Петербурга Центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Работают там и психологи, и психотерапевты, и невропатологи, и логопеды, и дефектологи, и социальные педагоги. Те же специалисты сотрудничают со школами. Но все это не отменяет возможность просто постучаться в дверь кабинета с табличкой «Психолог» и просто выговориться, получив необходимую поддержку.
Елена Петровская
Психологическая помощь при подготовке к ЕГЭ
Психолог/психиатр/психотерапевт - кто есть кто?
Подготовка к школе
